陶罐 【课 题】《陶罐》 【年 级】 四年级 【教材版本】 广西美术-出卷网- 四年级上册 第8课 【课 时】 1课时 一、学情分析 本课属于设计.应用学习领域，四年级的孩子有了一定的绘画基础和造型能力,对动手操作的活动很感兴趣,所以对本课的“陶罐”绘制方式充满创作热情。 二、教材分析： 本课教学旨在突出学生的学习活动方式，在教学过程中引导学生尝试用折、画、剪的制作方法表现对称的陶罐外形，探索用多种新颖漂亮的纹样装饰陶罐。让学生体会动手设计制作的乐趣，并能够大胆地表达自己的感受，培养学生热爱生活的美好情感，提升学生欣赏美的能力。 三、教学目标： 1、知识目标：了解陶罐造型的对称特征及陶罐纹样的对称、重复的特点。 2、能力目标：掌握对折、画、剪的制作方法表现对称的陶罐外形，尝试用新颖漂亮的纹样装饰陶罐。 3、情感目标：感受陶罐的实用美观，培养学生热爱生活的美好情感。 四、教学重、难点： 1、教学重点：了解和感受陶罐的艺术魅力，抓住陶罐的外形特征。 2、教学难点：陶罐纹样的设计装饰。 五、学习材料的准备： 1、教师准备有关陶罐的录像或实物、多媒体课件、范画、卡纸、剪刀等 2、学生各自准备彩色卡纸、剪刀、铅笔、勾线笔、胶水等。 六、课堂教学过程： （一）创设情境，导入新课（2分钟） 听一听，猜一猜 师：今天，老师和大家玩一个听声音猜谜的小游戏，看看谁的耳朵最灵敏。依次播放“上课铃声、狗吠声、玻璃破碎声、罐子破碎声” 生：上课铃声..... 师： 注意听，哪个是罐子破碎的声音？ 生：最后一个，因为玻璃的质地比较硬，声音比较尖，罐子的质地比较脆，声音比较沉闷..... 师：是的，表扬这位同学。辨别声音的能力非常强。今天我们学习的内容就和罐子有关..... 板书课题：请翻开课本第28页，第8课《陶罐》。下面，我们一起走进陶罐时代 （二）讲授新课 1.介绍陶罐的文化（1分钟）（播放日用、艺术和建筑陶罐图片） 师：陶罐的历史悠久，我们的祖先早在一万年前就开始制作使用陶器，陶器是质地较粗且不透明的黏土制品，有日用、艺术和建筑陶器等。 日用陶罐 日用陶罐 艺术陶罐 艺术陶罐 建筑陶罐 建筑陶罐 谁来说说这些陶罐带给你什么样的视觉感受？ 生：.....（引导学生从色彩纹样造型来回答） 2.陶罐结构特点（3分钟）（播放介绍陶罐结构特点的视频） 师：通过刚才的视频我们知道陶罐造型多种多样。那么，陶罐是由哪些部分组成的？（学生回答） 生：罐口、罐身、罐底、有的陶罐还有罐耳 师：你观察得真仔细..... 每个陶罐的组成结构都一样吗？ 生：不一样，罐口：大、小；罐身:圆、扁 罐底：有座和无座 师：小结陶罐的造型具有多样性。 师：陶罐的左右两边有什么特点呢？ 生：对称 师：小结陶罐的造型还具有对称性。 3.陶罐色彩（1分钟）单一、古朴 对比陶罐和花瓶的颜色有什么不同。 陶罐：颜色单一，素雅 花瓶：颜色鲜艳，华丽 4.陶罐纹样（3分钟） 师：陶罐常见的几种纹样，分别是？ 生：旋涡纹、云纹、菱形纹、绳索纹 旋涡纹 云纹 菱形纹 绳索纹 师：请你仔细观察，这些纹样的排列顺序都有什么特点？（提问两个学生） 生：纹样相同，重复排列...... 师：我们把一个单独纹样，向左右或上下方向重复排列的连续纹样，称为二方连续。 师：出示2张由旋涡纹、云纹、菱形纹、绳索纹装饰的半成品陶罐，除了这些纹样，你认为还有什么纹样可以装饰陶罐，使它变得独具一格？ 生：花朵纹 水滴纹......（请学生上台运用自己所说的纹样进行装饰） 师：这2个陶罐在这两位同学的设计下，变得更加的美观了。 为了展现大家的设计水平，老师想为大家举办一个 “最美陶罐展览会”。你们可以给自己喜欢的陶罐设计纹样，参加展览会。大家有兴趣吗？下面，我们先来学习如何绘制陶罐。（为布置作业 ... ...
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