2021-2022学年度人教版九年级历史与社会上册教案 1.1新中国政权的巩固

第一课 新生政权的巩固与社会主义制度的建立 第1课时 巩固新生政权 教学目标 【知识与能力】掌握新中国成立后的肃清反革命运动、西藏和平解放、土地改革运动、抗美援朝战争。 【过程与方法】回顾新中国成立后的历史事件和历史人物，从图片中获取信息，通过自主学习、探究学习等学习方法，初步学会全面客观地评价历史人物、历史事件的方法。 【情感态度和价值观】通过西藏和平解放、土地改革运动、抗美援朝战争的学习，培养爱国主义情感。 重点难点 【重点】土地改革运动、抗美援朝战争。 【难点】抗美援朝战争的原因、性质、意义。 教学过程 【新课导入】 （情境式导入）出示油画《开国大典》这张油画反映了什么历史事件？开国大典的举行标志着什么？新中国成立标志着什么？这是不是意味着新中国可以高枕无忧了？ 【合作探究】 一、西藏和平解放 1、出示资料： 资料一：全面解放中国的任务没有完成（如西藏），国民党的残余武装、土匪、特务等反革命势力从事破坏活动，威胁新生政权。 资料二：经济凋敝，百废待兴。解放区的农民迫切要求废除封建土地所有制，以获得土地。 资料三：新中国成立后，美国继续在军事上援助蒋介石，同时扶持朝鲜、越南等国的反动势力，建立针对中国的包围圈。１９５０年６月２５日，朝鲜战争爆发。美国出兵朝鲜，并派飞机多次侵入中国领空进行侦察和轰炸扫射，严重威胁到了新中国的安全。 结合三则资料回答： （1）归纳新中国面临哪些“挑战” ？ （2）面对这些“挑战”，我国采取了什么措施来应对？ 根据资料回答。 结合所学知识，回顾：西藏自古就是中国领土的一部分。 唐朝时，文成公主和金城公主先后远嫁吐蕃赞普，密切了唐蕃关系。元朝设置宣政院，西藏正式归属中央政府管辖。清朝册封达赖、班禅，设置驻藏大臣代表中央政府与达赖、班禅共同管理西藏事务。 根据图文资料介绍西藏和平解放的过程。 1951年，西藏地方政府派出以阿沛·阿旺晋美为首席代表的代表团到北京谈判，双方达成了和平解放西藏的协议。根据协议，人民解放军进驻西藏各地，西藏宣告和平解放。 4、结合图文资料，说说西藏和平解放的意义？ 标志着祖国大陆获得了统一，各族人民实现了大团结。 二、土地改革 1.阅读教材P36-37，结合教材回答：土地改革的时间、依据、范围、具体做法、结果分别是什么？ 略。 2.出示资料 资料一：土地改革时农民的翻身证 资料二：获得土地的农民生产积极空前高涨。据统计，土地改革后的1952年与1949年相比，粮食产量增长44.8%，棉花增长193%，油料增长64%。随着农业生产的发展，农民的购买力提高，生活有了比较明显的改善。结合材料，说一说土地改革有何意义？ ①彻底废除了中国延续两千多年的封建土地所有制，农民真正实现了“耕者有其田”的理想。②极大地解放了农村生产力，调动了农民的生产积极性，促进了农业和农村经济的快速发展，为推动新中国的工业化创造了条件。 三、抗美援朝 1.抗美援朝战争的目的是什么？ 支援朝鲜，保家卫国。 抗美援朝战争开始和结束的标志性事件是什么？ 根据教材回答。 3.从天时、地利、人和三个角度出发，探讨中朝军队取得胜利的原因？ 学生以四人小组为单位进行探究讨论，归纳并展示答案。 4.结合所学知识归纳抗美援战争的性质以及对我国的影响。 性质：是一场正义的反侵略战争。影响：中国在战争中取得的胜利进一步巩固了新生的政权。 四、人民代表大会制度 结合P38阅读卡回答：确立人民代表大会制度是我国根本政治制度的依据和意义分别是什么？ 宪法规定，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 【练习设计】 （请完成本课对应训练） ... ...