2021-2022学年度人教版九年级历史与社会下册教案 5.“一国两制”与统一大业

第五课 “一国两制”与统一大业 教学目标 【知识与能力】掌握“一国两制”的含义和意义；知道香港、澳门回归的史实和意义； 知道台湾问题的由来，认识和平解决台湾问题、实现祖国统一是历史发展的趋势。 【过程与方法】通过地图阅读、史料研习、统计数据分析等方法，理解香港、澳门、台湾与祖国的关系，认识“一国两制”构想的伟大意义。通过演讲、辩论、新闻解读等方法，表达维护国家统一的信念。 【情感态度和价值观】通过对“一国两制”构想的提出、运用、展望的学习，体会一代伟人邓小平的人格魅力和政治智慧；通过对台湾问题的展望分析、《乡愁》等诗歌的欣赏，形成胸怀祖国、情系中华的情怀。认识到实现祖国完全统一是中国人民的迫切要求，按照“一国两制”的构想实现祖国和平统一，符合中华民族的根本利益，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 重点难点 【重点】“一国两制”的构想和港澳如期回归。 【难点】“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港问题上的运用。 教学过程 【新课导入】 （情境式导入）播放歌曲《七子之歌-澳门》，这是著名诗人闻一多的作品，表达了“七子”被迫离开母亲的襁褓，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。你知道香港澳门顺利回归祖国得益于哪一伟大的构想吗？我国政府为什么能收回香港？今天，就让我们一起来学习了解。 【合作探究】 一、“一国两制”构想的提出 1.学生自主学习，阅读教材，归纳“一国两制”构想形成过程。 根据教材回答。 “一国两制”的含义是什么？ 指在一个中国的前提下，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度，两种制度长期并存、共同发展。 二、“一国两制”构想的成功运用———香港、澳门回归 1.回忆香港问题的由来。 1842年英国通过《中英南京条约》占领香港岛；第二步，1860年英国通过《北京条约》占领九龙司地方一区；1898年英国强租“新界”。 阅读教材，归纳香港回归历程。 中英谈判、确立方案、联合声明、顺利回归。 播放《香港回归政权交接仪式》影像，思考：红旗、紫荆花分别代表什么？花蕊上的五颗星又象征着什么？ 红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意香港是中国不可分离的部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。花蕊上的五颗星象征着香港同胞心中热爱祖国，红、白两色体现了“一国两制”的精神。 讨论香港能够成功回归的原因。 综合国力的增强（根本原因）；“一国两制”构想的提出；中国政府的努力；人民群众的希望。 5.回忆澳门问题的由来。 葡萄牙殖民者1553年攫取了澳门的居住权；1557年以后，他们在澳门私自扩展土地，建筑炮台，设立官署，开始了对澳门的长期占据。 回答澳门回归的时间。 1999年12月20日。 《澳门回归政权交接仪式》影像，澳门特别行政区区旗和区徽图案的内涵？ 澳门区旗、区徽的底色是象征和平与安宁的绿色，五颗呈弧型排列的五 角星，象征着中国恢复对澳门行使主权；莲花、大桥和海水，则象征着澳门的自然地理特点和自然景观，寓意澳门四周是中国的领海。 归纳港澳回归意义。 学生阅读教材，自主归纳，教师适当点拨。 三、海峡两岸的交流 1.回忆台湾问题的由来。 ①台湾问题的出现,是国民党反共反人民内战的结果；②台湾问题长期存在的根本原因,是因为以美国为首的反华势力不断插手台湾事务。 政府的基本对台方针是什么？ “和平统一、一国两制”。 学生自主学习，阅读教材，简述海峡两岸的交流情况。 略。 解决台湾问题的有利因素和阻碍因素各有哪些？ 有利：“一国两制”在香港和澳门的成功实践；两岸交流的加深；中国政府的努力。 阻碍：以美国为首的国际反华势力；“台独”势力。 台湾问题能否和平解决？为什么？ 言之有理即可。 【课堂小结】 一个国家要想成功地处理内外事务，必须要有强大的综合国力和 ... ...