综合探究六 感受新中国的精神力量 教学目标 【知识与能力】了解新中国成长中涌现出来的先进人物及先进事迹，感悟英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素。 【过程与方法】在课前搜集资料的基础上，课堂开展先进模范事迹故事会，以案例形式，感受各类模范人物身上特有的精神风貌和时代风貌。 【情感态度和价值观】理解伟大的民族精神和时代精神是新中国不断前进的巨大精神力量。学习英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，做民族精神的继承者、传播者和弘扬者，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。 重点难点 【重点】了解新中国成长中涌现出来的先进人物，感悟英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素。 【难点】民族精神与时代精神对于共和国成长的作用。 教学过程 【合作探究】 感受新中国的召唤 1.出示钱学森资料以及教材第60页，引导学生思考并完成： （1）假设你是当时的钱学森，一边是较高的社会地位，优越的物质生活以及美国人民的盛情挽留，一边是百废待兴的中国以及中国人民的殷切期盼，你的选择是什么，并说明理由？ （2）“……使我的同胞能过上有尊严的幸福生活。”钱学森冲破重重困难，依然决然回国，对此，你最大的感受是什么？ （3）钱学森、李四光等科学家和学者欣然接受祖国的召唤，纷纷回国，对新中国建设有什么意义？ 二、：感受新中国的民族精神 1．引导学生阅读教材P62相关内容并思考下列问题. （1）今天，我国反对任何形式的核武器扩散，但在20世纪六七十年代，我们为什么要研制原子弹？ 着重体会研制原子弹对于国家安全和国家利益的必要性和迫切性。 （2）当时科研人员研制的主客观条件是怎样的 体会研制两弹一星的艰难。 （3）在主客观条件如此艰难和薄弱的基础上,中国依旧创造了科技奇迹,仅仅用了20年的时间,于20世纪六七十年代两弹一星研制的成功,对此你是如何来理解两弹一星精神的 2．利用课前收集到的资料，谈谈新中国建设时期（1949─1978），各行各业涌现些出的先进人物或先进集体典型。思考：他们是如何引领当时的社会风尚或者成为新中国的脊梁和骄傲的？ 三、感受新时期的时代精神 以小组为单位,在课前阅读和收集材料的基础上，各小组选出本小组认为最能代表新时期时代精神的典型事迹或典型人物；派出本小组代表与集体分享成果。 教师对“深圳速度，载人航天精神，抗震救灾精神高铁精神，抗击非典精神等”进行归纳，提炼时代精神的核心是改革创新。 教师引导学生思考民族精神与时代精神的关系以及作用。 各小组解说包括：深圳速度，载人航天精神，抗震救灾精神高铁精神，抗击非典精神等。 【练习设计】 （请完成本课对应训练） ... ...
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