3.2《大规模的海水运动》教学设计

课题：《大规模的海水运动》教学设计 科目：地理 教学对象： 课时：2课时 提供者： 一、教学内容分析 本课为人教版教材高中地理必修一第三章第二节———大规模的海水运动，根据课程标准，结合本节授课内容需要，安排两课时完成，本课是在前面课程《全球的气压带风带》，《自然界的水循环》的基础上学习的，《自然界的水循环》、《全球的气压带风带》这2课对本课有着承上启下的关系，洋流对后面世界气候的学习也至关重要，是气候的重要影响因子。因此，在学习本课时，有必要对前一节课的学习做一简单的回顾和复习，为本节课的学习打好基础。作为自然界重要的水体———海水，它的运动更加抽象，规模更大，也更宏观，对于它学生难以把握，可以说该知识点是必修一的重点和难点，可以结合很多知识点出题，如世界气候，航线等，是高考的重要考点，但由于其抽象性和宏观性，学生对本节课的学习掌握较差，也是考试失分重点。所以对于本节课，学生和老师都应格外重视。本课的学习应使学生运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 在本课的学习中应落实在地图上，其中最主要的是教材图3.4“全球风带和洋流模式图”、图3.5 “世界表层洋流分布图”以及绘制的简图；在熟练绘出“洋流模式图”或“世界表层洋流的分布简图”的基础上，归纳世界洋流分布的一般规律。 二、教学目标 知识目标：1、了解洋流的概念，即把握关键词：大规模，一定反向，常年。同时指出洋流的立体性；运用地图，从洋流的分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律； 2、洋流的分类，除了常规的寒暖流分类外，还可分为：风海流（最常见），密度流（如地中海和大西洋），补偿流（如秘鲁寒流）；掌握利用手绘地图分析地理基本原理和基本规律的一般方法，南北半球成“8”字型，气旋和反气旋型。同时对照世界气压带风带，总结出风是洋流的最主要动力；洋流的影响，如污染物的减轻和扩散，世界主要两条航线，世界四大渔场的形成，最重要的是对世界气候的影响。 能力目标： 认识洋流，理解洋流，重点掌握洋流的分布规律，影响。情感、态度、价值观： 使学生认识到自然界是相互影响相互制约的，这也是最基本的地理思想。 三、学习者特征分析 本课通过小组合作探究学习。强调抓住基本原理，重视运用原理解决类似问题能力的培养；以图为线索，培养学生的画图、读图分析能力。根据课程标准，结合本节授课内容需要，安排两课时完成，本课是在前面课程《全球的气压带风带》，《自然界的水循环》的基础上学习的，《自然界的水循环》、《全球的气压带风带》这2课对本课有着承上启下的关系，洋流对后面世界气候的学习也至关重要，是气候的重要影响因子。因此，在学习本课时，有必要对前一节课的学习做一简单的回顾和复习，为本节课的学习打好基础。作为自然界重要的水体———海水，它的运动更加抽象，规模更大，也更宏观，对于它学生难以把握，可以说该知识点是必修一的重点和难点，可以结合很多知识点出题，如世界气候，航线等，是高考的重要考点，但由于其抽象性和宏观性，学生对本节课的学习掌握较差，也是考试失分重点。所以对于本节课，学生和老师都应格外重视。本课的学习应使学生运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 在本课的学习中应落实在地图上，其中最主要的是教材图3.4“全球风带和洋流模式图”、图3.5 “世界表层洋流分布图”以及绘制的简图；在熟练绘出“洋流模式图”或“世界表层洋流的分布简图”的基础上，归纳世界洋流分布的一般规律。 四、教学策略选择与设计 本节课的设计思路是：在讲授新课的过程中，注重新旧知识的结合，讲与练的结合；重要的结论由学生通过小组讨论的形式，自己归纳出来， ... ...