1.9有理数的除法 年级 七 学科 数学 主题 有理数的除法 主备教师 课型 新授课 课时 1 时间 导学教师 教学目标 理解有理数除法法则，会进行有理数除法运算； 会进行有理数除法运算商的符号的确定 教学 重、难点 有理数除法法则及对法则的运用，商的符号的确定；0不能做除数的理解 导学方法 导学案 导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备 回顾旧知，引出新课 1.有理数乘法法则 2.有理数运算律 回顾旧知为本节课学习打下基础 新知探索 例题精讲 探究活动： （1）8×9=72 72÷9= 72×= （2）2×（-3）= -6 （-6）÷2= （-6）×= （3）（-4）×2= -8 （-8）÷（-4）= （-6）×（-）= （1）观察上面的运算结果和运算特点，你能得出什么结论？ （2）请再举出具有上述特点的两组算式，检验你的结论。 总结：有理数除法法则：除以一个不为0的数，等于乘以这个数的倒数 例1 计算： 例2 计算 总结：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0. 通过探究活动，让学生总结出除法运算法则 通过例题讲解，让学生进一步理解，熟悉 课堂检测 随堂练习1 （1）-9÷3 （2）-8÷(-4) （3）1÷(-7) （4）56÷(-8) （5）-15÷(-3) （6）7÷(-2) （7）-8.1 ÷9 （8）0÷(-45) （9）-7÷(-7) （10）-5÷5 随堂练习2 通过随堂练习，由易到难，对新学知识点进行加深巩固 总结提升 计算:(1)(-27)÷2×÷(-24). (2)(-)÷[×(-3)]. 板书设计 有理数除法概念 有理数除法法则 本课作业 书本45面习题A组B组任选一组 本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 本课是承上启下，承接了乘法运算，又为下面有理数加减乘除混合运算打下基础。让学生体会到知识之间的衍生关系，培养创新能力，知识拓展能力。
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