青岛版（六三制）五年级上册科学4.15.划伤、擦伤怎么办 教案（表格式）

课题 15.划伤、擦伤怎么办 课型 新授 学习内容分析 本节课是青岛版（六三制）五年级上册科学第四单元第三节课，紧跟《地震》是对地震应急处理带来影响的拓展，本节课包含三部分：一是划伤、擦伤怎样应急处理；二是怎样处理伤口；三是怎样应急处理其他外伤。通过本节课的学习，学生能够处理基本的划伤、擦伤，对处理生活和学习当中一些意外受伤有了方法和认识。 学情分析 学习目标 1.通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状。 2.初步掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法。 3.培养学生相互帮助、关心他人，团结合作。提高学生安全意识和自我保护能力。 重难点及突破措施 学习准备 电脑投影、粉笔、PPT、碘酒、棉棒、棉球、创可贴、医用胶布、医用纱布、毛巾、冰块、水瓶、水盆、水、烫烧伤膏药、笔、卡片、磁铁块。 教学过程 环节与目标 学习内容及学生活动 一、生活情境引入 1.关注生活中的科学，初步感知科学的奥秘。 【问题导入】 教师提问：同学们，在生活当中，由于大家一时疏忽，可能会误伤自己。例如划破手指，磕破膝盖等等。同学们都有过这样的经历是吧？ 学生思考并回答。 每个人对于科学的认识都不相同。 师：如果我们能迅速对受伤的地方加以处理就可以缓解伤情，防止伤口感染。因此呢，同学们掌握一些急救的方法是很有必要的。今天，我们上课的内容就是———划伤、擦伤怎么办？ 二、新知探究 1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。 2.通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状。 培养学生相互帮助、关心他人，团结合作。提高学生安全意识和自我保护能力。 4.通过观察、实验感知科学就在身边 【探究活动】 1.划伤、擦伤后怎样应急处理？ 课件出示几种划伤： 割伤：多由刀刃、玻璃片、铁片等锐物切割造成，是日常生活中常见的损伤之一。 轻度割伤的伤口边缘一般比较齐整，因损伤深度和部位不同，出血可呈渗溢状或涌溢状，个别因小动脉破裂出血呈喷射状。 刺伤：是指尖锐物刺入体内所引起的开创性创伤，常见于手掌或足底。 轻微刺伤因带有细菌污染，可能引起感染。有的刺伤还可能造成异物存留，因此要及时处理。 擦伤：是由于皮肤外层体表因摩擦损伤而造成表皮剥落、翻卷。 轻微擦伤可有少量渗血及轻度炎症反应。 教师提出问题：手背不小心被划了个小口子，或者手指不小心划破了，应该如何进行处理呢？下面，我们就一起来探究划伤的处理方法，看看同学们有什么好的办法。 (1)教师指导学生分组，以小组为单位进行讨论。 (2)学生进行讨论活动，说一说针对划伤该如何进行处理。 (4)学生汇报与交流观察情况。 (5)教师要求学生演示处理过程。 (6)教师讲解划伤处理的方法。 2.怎样应急处理其他外伤。 教师提问：要是遇到其他外伤，该如何处理呢？例如烫伤、扭伤、脱臼等等。 学生进行讨论，并汇报实验中的发现与体会。 对烫烧伤的处理：（板书） 1、迅速脱离热源。火焰烧伤应尽快脱离火场，脱去燃烧的衣服，就地打滚，或用水熄灭火源。切忌奔跑呼喊，以免风助火势，加重伤害。不要用手扑打火焰，以免烧伤双手。（脱离热源） 2、冷水冲淋。冷水冲淋是处理烫烧伤最有效的措施。用冷水持续冲洗或浸泡受伤部位20~30分钟，既减少疼痛，又可带走余热。（冷水冲淋） 3、保护受伤部位。创面切忌用紫药水、红药水等有色药物涂抹，以免影响医生对烫烧伤的伤情判断。 4、创面处理。轻度烫烧伤清洁创面后，涂烫伤药膏，保持创面干燥，有助于加快创面复原。（涂烫伤药膏） 重度烫烧伤应用净布包住患处，马上就医。 三、生活应用（完成闭环） 能用科学知识解决生活中的问题 为自己的家庭设计并配备外伤急救包。 作业设计 把今天在课堂上观察的过程、做实验的过程说给家长听。观察了什么？发现了什么？做了什么实验 ... ...