北师大版生物七年级上册 4.1 细胞分化形成组织 教案

七年级生物第4章 植物体的结构层次 教材处理： 本节内容是北师大版生物教材七年级上册第四章“生物体的结构层次”教材将动植物的结构层次分开介绍，按“植物分化形成组织”和“生物体的结构器官系统”进行编排。考虑到突显动植物体的结构层次的重要概念，本次教学设计将原教材1,2节进行整合，先介绍动物体的结构层次，再介绍植物体的结构层次。在本节课之前学生已经学习了细胞的结构、细胞分裂 、生长、分化，动物体的结构层次等内容，为学好植物体的结构层次这部分知识打下了基础 ，而学好该部分内容能为学生进一步理解第三单元生物圈中的绿色植物作铺垫，帮助学生形成生物体是一个统一整体的生物学观点，培养学生的生物科学素养。 学情分析： 本节的教学对象是初一学生。他们的学习特点是：具有一定的观察能力，好奇心强，喜欢动手、动脑和参加小组活动，但分析、理解和口头表达能力较低。针对学生这一特点，我创设问题情境，并将本节课的教材资源、多媒体资源和生活资源有机结合，引导学生观察生活细节，从生活的小事中发现、分析并解决问题，从过程中体味生物学的乐趣。 教学目标的确定： 根据新课标要求及初一学生的生物学素养、认知水平及年龄特征，确定本节的教学目标如下： （1）知识目标： ①描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂、分化形成的； ②识别构成植物体的几种器官及主要组织； ③说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 （2）能力目标： ①在描述植物体的结构层次时，使学生的空间想象能力得到提高； ②认真观察、分析、善于发现规律，逐步培养学生的分析问题、解决问题的能力。 （3）情感、态度与价值观目标： ①通过植物体结构层次的学习，使其进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观点； ②通过探究实验和课堂交流，发展探索、合作、交流精神。 教学重、难点： 由于初一学生形象思维能力较强，空间想象能力欠缺，再加上本节内容、概念比较抽象，所以确定本节课的重、难点如下： 教学重点： 描述述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。 ②能从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高 教学难点： ①各种组织的结构特点； ②植物体的各种组织均由分生组织分化形成。 教学手段： 为了增强学生的学习兴趣，突破教学的重、难点，我采取了以下教学手段： （1）直观教学法；（2）活动探究法；（3）小组讨论法。 二、课堂教学设计 教学 程序 教师活动 学生活动 教学意图 创设 情景 1、引入：番茄的生长过程动画视频引入 视频激发学习的兴趣。 创设情境并设疑诱导，让学生在课的开始就处于活跃的思维状态，产生强烈的探究欲望，从而以积极主动的心态进入新课的学习。 观察 识别 绿色 开花 植物 的六 大器 官 活动一：观察绿色开花植物体的组成及各部分的功能 展示：一株番茄植株的图片 提问：你能说出植物体都有哪几个部分组成吗？ 小结：绿色开花植物是由根、茎、叶、花、 果实、种子六大部分组成。 提问：那么你们知道这六大器官分别有什么作用吗？试着完成学案的连线。 老师总结：根、茎、叶与植物生长有关是植物的营养器官，花、果实、种子与植物繁殖后代有关是植物的繁殖器官。植物体的营养器官和繁殖器官生长是相互影响的。 根据视频，读图说出绿色开花植物的绿色开花植物应具有的结构。（其他同学补充说明） 联系生活实际，思考、完成学案的连线。 学生通过观察，认识植物体的六大器官，通过讨论、展示和交流，加深对植物体宏观结构层次的认识，培养学生的观察、合作、表达、交流等方面的能力。 探究 构成 植物 体器 官的 各种 不同 的组 织 1、问题引导 自主探究 植物体的器官是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？ 合作探究：通过解剖番茄 ... ...