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课件网) 八年级 上 14.背影 第三课时 14.背影 鲁 迅 学习目标 1、体会文章朴素而又典雅、简净而又细致的语言。 2、体会作者的情感变化过程，体会父子深情。 3、把握文章主旨。 文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化（请找出相应的语句）？这种变化的原因是什么？ ①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”； ②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，“心里暗笑他的迂”； 自主学习 ③父亲爬上爬下车站月台时,“我”的内心被强烈震撼了:我的泪很快地流下来了。 不接受、不理解 顿悟： 为父爱而感动、震撼 原因： ①父亲为“我”做的一切，让“我”感动； ② “我”本来就对父亲怀有深情，只是有时略有些不耐烦，故内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。而这种震撼的情感既包含对父爱的感受，也包含自己对父亲的体谅。 看到家里“祸不单行”而悲伤，对父亲的颓唐或许带着怜悯。 一、在这种情感变化中，“我”流了几次泪？为什么流泪？ ②我的泪很快地流下来了 ③我的眼泪又来了 合作探究 ④在晶莹的泪光中 家境惨淡，悲哀的泪 望父买橘，感动的泪 “背影”消逝，惜别(难舍)的泪 思念父亲，伤心的泪 ①不禁簌簌地流下眼泪 思考： 课文中对"我"的第二次流泪写得很详细,"我"流泪是因为什么原因 (1)对父亲的感激:父亲不顾年事已高、行动不便,为“我”穿铁道、爬月台买橘子。 (2) 对父亲爱的理解:父亲不放心茶房,亲往为“我”送行,千叮咛万嘱咐,不厌其烦,表现出中老年人的“迂”,这都是对儿子的怜爱之情,不是他人所能比的，显示了“背影”感人的力量。 (3)对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔:对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心,不仅不领情,反而有所埋怨和嫌弃,但当为自己艰难买橘的过程特别是"背影"映现,自己终于内疚、愧悔,无声的谴责,借助有形的"泪水"表现了出来。 二、作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？ 合作探究 “我那时真是聪明过分。” “那时真是太聪明了！” “聪明过分”“太聪明”在这里用的是反语，“聪明” 在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的意思。实际指“一点儿也不聪明”，这是理解了父亲对自己的挚爱后的自责、自嘲。 “真是”表示强调，因为“我”当时只觉得父亲“说话不漂亮”“有些迂”，却不能体谅父亲爱子的心情。这样写表现了自己对那时未能体会、理解父亲细心关照中蕴含的深爱而悔恨、自责的心情。 三、这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？ 合作探究 肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送“我”到车站，并为“我”买橘，体现了父亲对儿子诚挚的爱；而“我”被这浓浓的父爱深深感动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。 四、文章以“背影”为题，“背影”在文中起了什么作用？ 1.从内容看，背影概括了文章的主要内容,凝聚了父子之间的深情,高度涵盖了文章的中心思想。作者以“背影”为父爱的象征点，父子之情的交汇点，父子关系改善的触发点。 2.从结构看,"背影"是文章中我的情感变化的转折点,也是文章的线索。 五、既然文章刻画的是一位慈父的形象，那么，在内容不变的前提下，如果把题目“背影”换成“我的父亲”或者“父爱”，好不好？ 合作探究 不好。 本文以“背影”为线索，追忆了作者几年前和父亲在浦口火车站分别的情景，生动地刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲的深切思念之情。 因为“背影”是本文的叙事线索。 本文是以小见大，“背影”代表着慈父，代表着父爱。 所以，用“背影”做标题更好。 六、概括文 ... ...
