冀美 版四年级美术下册 《9.瓶子巧变化》教学设计

瓶子巧变化 教材分析： 瓶子在孩子们的生活中司空见惯，它们的形状、材质和色彩各不相同，而且都有着不同的用途。从不同的角度观察这些瓶子，加上巧妙的联想和添加装饰让原本没有生机的废旧材料成为了富有艺术感的新形象，这些有趣的形象会给孩子们带来快乐和成功的体验，这是一个非常好的创作的题材。 教学目标： 知识目标：让学生从不同角度观察瓶子的不同形状、颜色，根据物象特征，大胆想象，进行巧妙装饰。 能力： 培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。 情感：通过学习，使学生热爱生活，树立正确的审美观，发现废弃物的再利用价值，提升环保理念。 教学重点：掌握瓶子巧装饰的多种方法，提高学生立体塑造能力。 教学难点：巧变化就要突出“巧”字，充分利用瓶子本身的特点进行合理的联想、巧妙的构思，做一个有特色的装饰瓶。 教学准备： 1、教师准备：生活垃圾以及几个制作好的瓶子装饰造型。实物展示台、废旧瓶子等。 2、学生准备 分组收集大小、形状和颜色各不相同的废旧瓶子、装饰材料（彩纸、吸管、毛线、橡皮泥、铁丝、瓶盖等毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）、工具等。 教学过程： 一、激趣导入 师：在刚过去的十一长假里，有不少同学随父母外出游玩,老师也去海边玩了几天，可是在老师漫步在软软的沙滩欣赏美丽风景的同时，看到很多不协调的东西出现。大家看（出示课件，美丽的风景，同样的图片细节有垃圾，影响美） 学生：出去玩了！（高兴） 师：（出示瓶子）这些垃圾把我们美丽的风景破坏掉了，所以我把它捡了回来，请同学们想想这些被丢弃的瓶子，除了被我们扔进垃圾箱、工厂二次回收利用外，他还有没有别的更好的利用价值呢？ 学生：举手回答。（提问1-2名只要说出变废为宝就可以了） 师：同学们的想法都很有创意，下面我们就来帮帮这些瓶子，让他们焕然一新吧！（板书：瓶子巧装饰） 二、引导探究 1.出示物品，引导观察。 师：（出示瓶子）请同学们仔细观察这个瓶子，看看它的形状、颜色有哪些特点，和我们生活中的什么比较相像呢？或者你可以把它想成什么物品的哪个部分呢？（变化角度） 学生：人物、动物等。发挥想象，举手回答（2-3人） 师：你是从哪看出它像......如果没有同学发现变换角度后的形象变化，老师可以提示，你们看（换角度）它是不是像火车、卡车。 学生：我是从瓶口...... 师：同学们的想象力真丰富，都可以很巧妙的利用这瓶子的特征从不同角度观察，在大家的头脑中被想象成了火车、小人。还是这个瓶子，你们看我把它变成了什么？（出示一模一样的被装饰过的瓶子———小熊） 学生：小熊。 2、观察分析。 师：请你说说小熊和这个瓶子的哪些特征相似呢？ 学生：圆圆的突起，瓶子上半部分圆圆的和小熊胖胖的脑袋相似，下半部分是方方的，和小熊健壮的身体相似。 师：非常好 师：谁能说说这个小熊是使用了哪些材料和制作方法进行装饰的 学生：老师用到了彩纸（海绵纸），先剪，然后贴上去的。（根据出示的材料和角度进行回答。） 师：你们总结的非常准确，这个瓶子本身的特征非常巧妙的和小熊的特征很相似，非常适合做小熊。我们只需要进行简单的装饰制作，可爱憨厚的小熊就呈现在我们眼前了。 师：如果我们稍微把这个瓶子转一转，小突起在前面你觉得它又像什么？ 学生:鼻子， 师：对，老师利用这个角度的特征，把它制作成了一个小雪人。 师：如果我们把瓶子倒过来，请同学们看一下，你又发现它的形状有了什么特点？ 学生：这个角度瓶子呈现的特征像戴帽子的小人，像绅士，像卓别林 我又把它变成了什么？请注意老师用到了什么制作方法呢？（现场演示制作过程主要运用到的剪、贴、画的技法） 师：老师利用了瓶子的哪些特征把它变成戴帽 ... ...