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课件网) 化学教学论文的选材与规范 tianchangming2000@ 田长明 一、我们写作的目的 第一层次———评职称 第二层次———做名师 第三层次———求真道 我 的 两 点 感 悟 ◆写论文我们不要太功利 ◆写论文一定要来源自己的教学实践 二、我们写作的问题 大 陈 空 何为“大”？ 解读 浅谈在化学课堂教学中提高学生的学习效率 以人为本，建立高效课堂，提升学生能力 浅谈新教材的教学 浅议化学探究性学习 论合作学习在初中化学教学中的应用 解读 何为“陈”？ 激励的艺术 课堂教学优化之我见 浅谈如何利用学生的好奇心激发学生的学习兴趣 新课程背景下中考化学复习模式的探讨 多媒体技术在初中化学教学中显示出来的优越性 “美”在化学课堂教学中 解读 何为“空”？ ◆没有案例 ◆没有实践 ◆无法操作 泛泛而谈 三、我们选材的方向 小 新 活 案例 由一次省化学实验调演活动引发的思考 《中学化学教学参考》2005年第5期 基于一道高考试题的拓展与研究 《化学教与学》2010年第4期 一节意犹未尽的中考实验考查课 《化学教学》2010年第10期 化学探究性教学一例 《化学教学》2002年第11期 小 案例 化学问题也需谨防“山寨版” 《化学教学》2009年第11期 化学教师：请唱出属于自己的“青花瓷” 《化学教学》2011年第2期 “三鹿奶粉”事件留给中学教育的思考 《化学教与学》2008年第24期 新 案例 借东风 论事理 别出心裁化“燃烧” 《中学化学教学参考》2011年第7期 勿以题小而不为 《中学化学教学参考》2011年第9期 计算题———有时想说爱你不容易 《 化学教学》2011年第8期 课堂教学：有一种收获叫“舍弃” 《化学教学》2011年第7期 活 四、我们写作的方式 ◆蜘蛛织网 ◆蚂蚁搬家 ◆蜜蜂采蜜 五、我们写作的范围 研究 教材教法试题实验 反思 课改课例活动生活 六、我们写作的准备 积累材料 从教学实践中获得的材料。（实验、观察、调查、教学等活动中所形成和获得的材料） 直接材料 从他人提供或文献中获得的材料。（ 一是名人的有关论述和有关政策，二是他人的成果） 间接材料 七、我们写作的流程 1、构思———新颖 与众不同 2、提纲———精炼 言简意赅 3、草稿———快写 内容充实 4、二稿———慢改 内容求精 5、三稿———润色 锦上添花 八、我们写作的结构 标题 署名 摘要 关键词 正文 参考文献 标题 ◆抓小放大 ◆推陈出新 ◆言简意赅 标 题 类 型 论题式 论点式 例：探究实验的科学性与严谨性 例：例析化学课堂教学中存在的若干问题 正文 也叫前言、引言、导论或绪论，它是论文的开头部分。说明选题的背景、缘由、阐述写作的目的、意义、提出文章要研究的问题，提出文章的基本观点、中心论点、提示研究内容的范围、对主题词进行诠释等 本论的主要任务是组织材料对论点进行论证。方法有：归纳法、演绎法、比较法、分析法、分层论证、因果论证、递进论证等。 是整篇论文的总结。应该鲜明、精练、完整和准确、首尾贯一。 绪论 本论 结论 并列式 递进式 对中心论点或论题从不同角度、不同方面分别论述 第一层次……提出问题 第二层次……叙述现象 第三层次……分析原因 第四层次……找出症结 第五层次……解决问题 观点的布局 参考文献 ⑴期刊：作者.文献名[J].刊名，年，卷(期)：起～止页.多作者在第三人后加“等”或“etal.”，作者名之间用“，”，最后作者及等后面用“.”。外国人姓名采用姓在前名在后的著录形式，名可用缩写字母，在缩写名后不加“.”。 例：[1]王晶，宋心琦.习题的功能[J].化学教学，2007，(11)：1-4. ⑵图书：作者（译者 译）.书名.版次(初版不写)[M]，出版地：-出卷网-，年：起～止页. 例：[2]顾明远.教育：传统与变革[M].北京：人民教育-出 ... ...
