9.2 增强生命的韧性教案

人民教育-出卷网-六年级《道德与法治》 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第二框 增强生命的韧性 一、教学目标 【情感、态度和价值观目标】 体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。 【能力目标】 1.学会调节自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折； 2.增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。 【知识目标】 1.了解挫折的内涵，知道如何正确对待挫折； 2.知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。 二、教学重难点 【教学重点】寻找有效的应对挫折的方法。 【教学难点】懂得生命是有韧性的。 三、学情分析 当前，青少年受伤害问题已经成为一个重要社会问题。其中一个很重要的原因，就是未成年人缺乏比较完备的抗挫折能力。现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避或绕开，有时用伤害生命的方式来应对，意志薄弱。初中阶段的未成年人，则心理情绪变化不定，格外倾心于用比较极端的方式释放压力。这也是本框“增强生命韧性”的重要学情背景，希望可以通过这个课堂，引导学生客观分析挫折和逆境，积极寻找有效的应对方法，从而领悟生命本身具有的韧性。 四、教学准备 1. ppt课件、视频（包括学生自导自制的情景剧、云南体育中考生的一则新闻）。 2. 学生准备关于“挫折”的心理学知识。 3. 老师课前收集大家的“烦恼”，统计这个年龄段孩子出现频次最高的挫折类型，在其中找出挫折案例，进行分析。 五、教学过程 （一）课堂导入 【师】上课之前，老师用这个“解忧小罐头”，收集了许多同学的不愉快、遇到的阻碍，这些都是我们常说的挫折。今天就从同学们的挫折聊起，进入新的一框题：增强生命的韧性。 （二）新课讲授 【活动一：我的挫折观】 1. “挫折”的影响。 【师】首先，我们进入一个分享环节，同学们可以相互分享，自己都遇到过什么样的挫折？而这些挫折又对你产生了什么样的影响？ 【生】交流分享。（自由辩论：挫折有利于成长/挫折不利于成长） 【师】归纳学生观点，提炼：挫折是一把双刃剑，对我们的成长是具有双重影响的。 【过渡】（学生讲解心理学“挫折”小知识，总结挫折的影响） 大意：心理学中，挫折被分为“挫折情境”、“挫折认知”、“挫折反应”三个方面，即使遭遇同样的挫折，由于挫折认知的不同，不同人的情绪感受和行为反应是不同的；同一个人在生命的不同时期，由于挫折认知的变化，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。挫折究竟会给成长什么样的影响，取决于我们对挫折的认知和心态。及时调整自己，正确对待挫折，挫折就会绽放正能量。 “生活中的挫折是我们生命成长的一部分”。 【活动二：解忧小罐头】 2. 如何正确面对挫折？ 【课前对三个班级的“解忧小罐头”进行了调查，统计了两个数据，一是79%的同学谈到了与“学业发展”相关的挫折；二是其中只有8%的同学表示已经较好地面对了这一挫折，其他92%的同学目前还没有找到合适的应对方法。】 视角一：成功“解忧”的同学带来的启发。 【师】预备2班的林许翔同学就属于这8%。美术课上的平行透视图给他带来了很大烦恼，他花了很多时间来完成这个作业，但是效果依旧不佳，他一度非常苦恼。如果你是他，你会怎么面对这个挫折呢？ 【生】各抒己见。 【师】（展示林许翔同学的“周记”，展示他自我调整的心路历程。）林许翔善于思考，从挫败感十足到振作精神，他比较巧妙地引用了多元智能理论，考量并接受了最糟糕的结果，及时调整自己，正确面对挫折，这是我们可以学习的好方法。（过渡）但是，并不是所有的挫折，我们都能够顺利实现自我解压的，我们的杨倚诚同学，就很难走出体育学习的挫折，急需大家的帮助。 视角二：帮助尚未“解忧”的同学。 【师】呈现学生自制情景剧 ... ...