16、大家一起画 教学目标： 1、知识与技能：初步了解、体验、感受绘画可以采用多种不同的媒材，拓宽学生对媒材的认识。能用喜欢的媒材与同学合作完成一幅画。 2、过程与方法：在体验式学习中感悟绘画中媒材的多样性。在合作学习中体验集体的力量。 3、情感、态度和价值观：培养学生对美术学习活动的兴趣及大胆的作画习惯。通过集体作画感受个人在集体中的作用。 教学重点： 拓宽学生的媒材概念，了解集体合作的特点及表现方法。 教学难点 ： 如何在合作中使画面有美感。 教学过程： 情景导入： 出示图1：一个人画画有什么感受？（自由的享受） 出示图2：两个人一起画呢？（陪伴的快乐） 出示图3：那更多的人一起画呢？（团结的力量） 出示课题：大家一起画 主题探究： （一）画的媒介： 1.提出问题：大家一起画可以在哪儿画呢？（生：纸、墙、雪地、沙地……） 2.分析解决：图片欣赏这些不同媒介呈现的画，引导学生分析所画的地方？给你的感受如何？拓宽学生对画画媒介的广泛认知。 （二）画的材料： 1.提出问题：用什么材料画呢？（生：彩笔、粉笔、颜料、水……） 2.分析解决：继续对图片进行分析,引导学生找出这些呈现在不同媒介的画，所用的工具材料。体会绘画工具的多样性，趣味性，让学生明白只要有心，身边处处有创造美的工具。 （三）合作准备： 1. 提出问题：大家一起画应做好哪些准备？ 分析解决：让学生意识到大家一起画，是依靠集体的力量，不能单打独斗，任意而为。要相互团结，做好计划，分工明确。 2.小组讨论： 2头（任意想象的头） 明确：小组需要 2身（任意想象的身） 谁画头？谁画身？ 进行：讨论分工 什么样的头？什么样的身？ 创作实践： 各组成员按分工在纸片上绘画创作自己想象的头或身。 教师引导学生展开大胆的想象，头和身的形象可丰富多彩，五花八门，动物、植物、人物、物品等类型均可表现出头、身。 组内进行头、身拼接游戏。 小组内四人将2头、2身进行随意拼接，形成头、身组合的完整形象。每一个组合后的形象都是意外的、惊喜的、有趣的。没有任何的预见性，是这个游戏的好玩之处。 四、作品展评： 1.组长记录小组内一共拼了几种不同的形象？（找一组上台，视频展台展示相互组合的4种形象。小组内最多可拼4个形象，有的小组可能拼不出4种，通过他组展示，他们也能立即明白如何玩出4种花样）。 2.每组再次进行拼接尝试，从多个形象中，讨论筛选出一个最好的，为它起一个合适的名字。教师进行拍照同屏上传一体机，集体欣赏。 3.展示欣赏的同时，组长对本组作品进行介绍：谁画的头？谁画的身？作品叫什么名？ 拓展提升： 1.提出问题：刚才同学们的创作是不是毫无意义的“乱想”呢？（学生心里此时还不能肯定，不知道这样的“乱想”有何用处。） 2.欣赏中国经典艺术品《十二兽首》，教师进行介绍，了解历史。 （学生通过欣赏学习体会到，原来我们的想象能够创造出如此精妙绝伦的艺术品，并兼具审美价值和实用价值，明白艺术离不开想象与创造。） 3.了解澳门实业家何鸿燊先生的爱国情怀。 何鸿燊先生自费6000多万人民币，先后2次从国外拍下猪首和马首捐赠给国家。让学生明白作为中华儿女，要有爱中华的情怀。 课堂总结： 这节美术课上你学到了什么？ （生：团结、合作、爱国、想象……） 教师总结： 出示四个层面的图片：国家合作、家庭合作、单位合作、同学合作。 教师：大家一起就是合作，国家因合作而强大，家庭因合作而幸福，单位因合作而发展，同学们因合作而成长。愿大家都能体会到大家在一起的力量！ 课后延展： 提醒学生课后可进行组间的“你头拼我身”游戏。 2.可将每组的有趣形象汇总在一起，组成大幅的、有故事情节的有趣画面。 让游戏的趣味性更加深入，让学生的想象思维更加开阔，意犹 ... ...
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