教学设计 课题名称：化石（第一课时） 姓名： 工作单位： 学科年级： 科学六年级下册 教材版本： 一、教学内容分析 《化石》属于湖北教育-出卷网-（鄂教版）六年级下学期生命科学领域第一单元第一课的内容。 本节课的主要内容由以下三部分构成：分别是化石的概念，具有代表性的化石及其分类，化石的成因。这三部分从浅到深，难度逐步加大，层层推进。 本节课是本单元第一课的第一课时，通过学生对化石图片的观察，思考理解，旨在让学生理解化石的概念，并能够通过图片了解到古生物，并学会通过图片、视频分析获得一般化石的成因。并能意识到化石的形成之珍贵，从而意识到保护天然化石的重要性。 因此本节课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性，为本单元的学习很好的指明了方向。 二、教学目标 科学知识目标： 1、理解化石的概念，了解具有代表性的化石及其分类。 2、知道化石的一般成因，能用自己的话叙述成因。 科学探究目标： 能通过自己已有的知识和经验，运用观察、概括、演绎推理等方法学会分析有关化石的问题。 科学态度目标： 在科学探究活动中，学会与人合作，尊重他人的观点，敢于表达自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标： 通过模拟化石的形成认识到化石的形成条件艰难，意识到化石保护的重要性。 三、学习者特征分析 本课面临的是六年级的学生，他们在学习本课之前对化石及古生物已有了初步的认识，同时在之前的学习中掌握了一定的科学知识和方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展，对化石产生了浓厚的兴趣，学生乐于探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点。但是学生的思维逻辑性不强，考虑问题不够深入；学生的动手实践能力、信息归纳整理能力也有待进一步提高，另外在他们已有的知识系统中还没有建立起化石的相关的科学概念，而这些也正是我们在本课时要完成的目标之一。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 、激趣导入。 在距今约66亿万年前，银河系发生了一次大爆炸，于距今46亿年前形成了如今的太阳系和地球，可是地球上的人类出现历史仅仅只有两三百万年。 教师提问：在人类之前，地球上难道是一片荒芜的吗？有没有生物存在呢？ 教师提问：的确，在人类之前地球上有已经有生命存在了，你知道哪些远古时期的生物哪？ 出示部分古生物图片（如恐龙），教师提问：这是一幅恐龙的图片，恐龙早已在地球上灭绝，我们是如何了解到恐龙的原貌的呢？ 板书: 化石 学生开始被吸引，产生强烈的好奇心，注意力开始集中。 学生很快作答，在人类之前，地球上有生物存在。 有着丰富课外知识的学生，能够迅速列举大量古生物名称（如恐龙、三叶虫、桫椤、苔藓等），课堂开始变得活跃。 学生经过思考，意识到人类是通过化石了解到古代生物的。 本环节通过一系列的对话导入课题，充分调动学生思维，激发了学生的探究兴趣，为这堂课创造了一个良好的开端。 、明确学习目标 化石好似一把神奇的钥匙能带我们打开古生物世界的大门。这节课我们就一起走进化石的世界，来了解化石的奥秘。 通过本节课的学习，我们将一起完成如下的学习目标。 1、理解化石的概念 2、了解具有代表性的化石及其分类 3、知道化石的一般成因 学生兴趣盎然，对于本课学习充满热情。 通过本环节引导学生明确学习目标，在后面的学习中有目标的学习。 （三）、认识化石。 近日，化石森林十分热闹，我们一起来看看吧。出示《化石森林日报》内容，请学生朗读。 出示图片，请同学们之间以小组讨论，思考交流并回答问题； 以下图片都像是什么？分别是什么生物的化石？ 你发现这些生物化石有什么相同点和不同点吗？ 昨天死去的生物会在今天生成化石 吗？ 通过仔细观察，你觉得什么是化石？ 教师板书：化石的概念 ... ...
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