胡同文化 【学习目标】 1.整体把握课文，概括胡同及胡同文化的特点，提高概括能力。. 2.体会汪曾祺对胡同文化所怀的情感。 3.学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方法。 【课前预习】 学生利用工具书及课下注释，扫除文字障碍，熟读课文。查找搜集有关作者及胡同文化的信息。 导入新课 1.看一看北京胡同的图片.听一听北京城里的胡同歌，在歌声里走进悠悠的胡同，去领略胡同深处传唱的北京的民风。 预习检测 1.给加粗字注音。 ①房檩（ ）②腌白菜（ ）③蛤蟆陵（ ） ④处街坊（ ）⑤低徊（ ）⑥国子监（ ） 2.对照原文，没有语病的一项是：_____ A．胡同离闹市很近，打个酱油，约二斤鸡蛋什么的，很方便，这里没有车水马龙，总是安安静静的 B．大街、胡同，把北京切成一个又一个方块，这种方块不但影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想 C．胡同两边是若干四合院连接起来的，胡同、四合院，也是北京市民的文化形态 D．有的人不易满足，他们对生活的物质要求较高，有窝头就知足了，有腌萝卜，就不错。 3 .填空 本文是作者_____是为摄影艺术集《胡同之没》所写的_____，也是一篇_____。文章不仅介绍了_____，而且展示了_____，揭示了_____。 整体感知。 1．快速阅读课文，划出每一段的中心句。 2．读出每一段的中心句。 3．思考作者是如何围绕“胡同之没”来写作序言的？ 精品细读 1．读课文第1-4段，概括北京胡同的特点。 2．读课文6-12段, 了解胡同文化的内涵。 （1）胡同文化是一种怎样的文化？ （2）长期生活在胡同里的居民形成怎样一种生活习惯和精神状态？ 3.读课文13-15段，了解胡同文化的前景及作者的感情。 (1)胡同为什么会衰落 用课文上的一句话来表达。 （2）作者对胡同的衰落持什么态度？ 归纳总结 这一节你学到了哪些内容？用简练的语言加以总结。 质疑问疑 针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。 一．【基础题】 1．阅读下面语句，在括号内写出相应的词语或成语。 A．在一个地方住惯了，不肯轻易迁移。（ ） B．用冷静或冷淡的态度从旁观看。（ ） C．对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。（ ） D．家产虽然破败，但家史什杂物还值不少钱。（ ） 2．中心句是指一段话或一篇文章中精彩而又体现中心的语句。请找出本文的中心句。 答： 。 3．第1段说“这种方正不但影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想”，请根据课文内容回答“北京人的思想”是怎样的。 答： 。 4．下面的描写分别反映了北京胡同文化的什么特点？根据上下文内容，各用一个词来概括。（1）“您多余操这份儿心。粮店还卖不卖棒子面？” “卖！”“还是的。有棒子面就行。……” 答： 。 （2）“街坊里道”的，谁家有点事，婚丧嫁娶，都得“随”一点“份子”，到个喜或道个恼，不这样就不合“礼数”。但是平常日子，过往不多……“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。 答： （3）胡同里的房屋大都很旧了，“地根儿”房子就不太好，旧房檩，断砖墙。下雨天常是外面大下，屋里小下。一到下大雨，总可以听到房塌的声音，那是胡同里的房子。但是他们舍不得“挪窝儿”，———破家值万贯”。 答： ... ...
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