1.2 时间 位移 教学设计

时间 位移教学设计 教学目标 一、物理观念 1.知道时刻与时间间隔的含义及在数轴上的表示方法。 2.理解位置、位移等概念的含义。 3.了解矢量、标量的含义，理解位移的矢量性。 4.理解位移-时间图像的物理意义。 5.了解打点计时器的基本结构和工作原理。 二、科学思维 1.会在具体的问题中辨析、识别时刻与时间间隔。 2.会在实际问题中正确分析位置、位移等概念，能在一维坐标中表示物体做直线运动的位置、位移等物理量。 3.能根据位移-时间图像分析物体在一段时间内的位移。 4.会使用打点计时器记录物体运动的位移和时间。 三、科学探究 1.通过坐标系的建立，理解时刻与时间间隔，位置、位移的概念，理解位移的矢量性。 2.通过用数学图像描绘物理过程和规律，理解位移-时间图像的物理意义。 3.通过演示打点计时器的使用，了解打点计时器的工作原理和操作方法。 四、科学态度与责任 1.通过时间和位移的学习以及对全球导航卫星系统的介绍，让学生了解生活和物理密切相关。 2.学会用科学的思维看待事实，养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。 教学重点与难点 1.理解时刻和时间间隔的区别与联系。 2.理解位移概念及其矢量性。 3.学会将数学图像与物理意义相结合。 4.打点计时器的实验原理、使用方法和数据测量与处理分析。 教学过程 一、新课引入 如果要准确地描述一辆行驶在北京长安街上的汽车所处的位置，你认为应该采用什么方法？ 经过上一节课的学习，同学们应该会想到研究汽车在长安街上的位置变化时，可以把汽车看成质点，以地面或长安街上的标志性建筑物为参考系。但是，汽车是运动的，要说清楚汽车的位置及位置变化，必须先指明哪个时刻汽车所处的位置或哪段时间内汽车的位置变化。要讨论物体的位置随时间的变化，就要涉及位置、时间等概念。 二、时刻和时间间隔 1、新知探究 在同学们之间，常常有这样的交流话语：（1）现在几点了？（2）什么时间放学？（3）今天你从家里到学校用了多少时间？（4）一节课多长时间？ 请问同学们，这里几个“时间”有什么本质上的区别？ 大家可以发现这里有些时间是指时间点，有些时间是指时间段。 2、时刻和时间间隔 在我们平时上课的时候，上午8时上课、8时45分下课，这里的“8时”“8时45分”是指这节课开始和结束的时间点，我们把它称为时刻，在表示时间的数轴上，时刻用“点”来表示；这两个时刻之间的45min，则是这两个时刻之间的时间间隔。在表示时间的数轴上，时间间隔用“线段”来表示。 3、课堂练习 （1）请同学们在数轴上标出时间：第2s初、第3s末、前3s、第5s内。 （2）以上那些是指时刻，哪些指时间间隔？ 同学们通过练习进一步明确时刻和时间间隔的含义。 三、位置和位移 3.1坐标系 3.1.1新知探究 描述物体的位置，定性地我们可以通过参考系来描述，在定量方面我们就可以通过建立坐标系来描述。 描述下列三种运动需要建立怎样的坐标系呢 (1)描述百米运动员在运动中的位置。 (2)描述滑冰场上花样滑冰运动员的位置。 (3)描述翱翔在蓝天上的飞机的位置。 3.1.2坐标系 如果物体沿直线运动，可以以这条直线为x轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立一维直线坐标系。 如我们选取O点为原点，以东为正方向，单位长度为10m的坐标系。 如果要确定一辆行驶在长安街上汽车的位置，可以沿东西方向建立一维坐标系，x轴的正方向指东，选取路上的某交通岗亭作为坐标原点O，就可以准确描述汽车的位置。 如果汽车的坐标是30m，表示它在岗亭以东30m处；如果汽车的坐标是-20m，表示它在岗亭以西20m处。 注：这里的正、负不表示大小，仅表示物体在原点的哪一侧。正号表示在原点的正方向一侧，负号表示在原点的负方向一侧。 3.1.3科学漫步 全球导航卫星系统是目前广泛应用的新一代导航定位 ... ...