《花狮子》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：认识多种颜色、线条与图形并且对安塞农民画的特点有所了解。 2、过程与方法：运用观察、对比、拼摆、添画等方法，提高学生对农民绘画的审美意识，能够感知安塞农民画的魅力并能运用简单的语言进行描述 3、情感态度价值观：热爱民间绘画的情感和感受其中蕴含的美好愿望 教学重点：通过对基础美术知识的学习与掌握，了解安塞农民画特点。 教学难点：对农民画有初步的审美意识并能体会安塞农民画所蕴含的美好愿望 教学准备：农民画作品 课件 范画 教学过程： 一、导入： 猜一猜小游戏： 播放各种动物的声音，看动物图片并且排序 狗-羊-牛-狼-狮子 观看狮子图片，让学生试着总结出狮子的特点：尖牙、吊眼、大嘴 (教师根据学生总结的狮子特点用线条表现出来)———引出课题 二、讲授新课 打开课本第一页，花狮子这幅欣赏图片，看图片右侧的文字介绍，这是一幅安塞农民画，提问———什么是农民画？ 从字面的意思我们来理解这是什么人画的画？———农民，农民自己制作和欣赏的绘画。为什么前面要加上安塞？———安塞（陕西省）是一个地名，是指安塞这一地区农民画的，画面充满了当地农民的美好愿望。还有很多别的农民画比如六合农民画（南京）、金山农民画（上海），前面的名字都是指地名。 接下来，再让学生对比书中的花狮子和我们刚看到的狮子的图片，请学生谈谈自己的想法和感受： 1书上的花狮子有点不像狮子 颜色（丰富）———认识并能够说出各种颜色的名称 图形（学生认识的）———观察后能够说出图形名称并在书中指出在什么位置 外形（概括、夸张、变形）———能用自己的语言说出什么地方进行了概括、夸张与变形 2书中的花狮子看起来不凶猛 眼睛的形状：圆形、椭圆形 （温柔） 向上吊三角形 （凶猛） 牙齿：曲线表现的牙齿 （不锋利） 折线表现的牙齿 （锋利） 老师这里有一些大家熟悉的图形，我想用刚刚我们学习的夸张、变形的方法来画一个狮子，大家边看边帮老师出主意。接下来，老师也为每位同学都准备了一些我们熟悉和认识的图形，看看大家会不会用我们刚刚学到的概括、夸张、变形的绘画手法，自己拼摆、添画一个狮子…… （10分钟） 同学们真棒，刚学到的绘画方法大家已能够学以致用，拼摆和添画的狮子一个比一个有特点。 通过刚才我们学习到的绘画方法以及我们把农民画的花狮子和现实生活中的狮子进行比较后，发现书中的农民画的花狮子的特点： 1色彩鲜艳、对比强烈 （农民画为什么用这样鲜艳、喜庆的色彩，是因为农民画家用喜庆的颜色表达他们对幸福美好生活的向往，可见在美术中色彩是有感情的，而农民画中的色彩永远喜庆，吉祥） 2造型夸张、变形、生动 3想象力丰富———花狮子身上的花纹，小狮子、鸟、花、草 （在农民心中，花梢就是美，于是他们用花纹来打扮，装饰作品，所以农民画具有装饰美） 老师讲述故事（MP3）→得出： 1．农民画中的狮子可以保护即将生孩子的母亲和孩子平安健康，画小狮子表示希望狮子可以给他们带来一个健康快乐的孩子。 2．为什么画鸟？在神话传说中，太阳是一只会发光的神鸟，而原始人认为太阳代表男孩子，那鸟也代表男孩子。 （所以农民画鸟就是希望大狮子给他们带来一个健康快乐的男孩子，农民画家画画时主要是为了表达他们美好的愿望） 板书：寓意→美好愿望 三、小结拓展 小结：每一幅农民画都具有浓厚的人情风俗和生活气息，农民画仿佛都诉说着一个动人有趣的故事，表明了作者对家乡的情怀，对生活的热爱。 书中的花狮子看起来不凶猛是因为刚才我们总结的眼睛的椭圆形和牙齿的曲线看起来温柔，还有没有别的原因？———因为比较大的狮妈妈还带了自己的小宝宝在身边，脸上充满了幸福的爱意———因为母爱是伟大的，再凶猛的动物 ... ...
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