课题 23.梅兰芳蓄须 课时 1课时 备课人 单位 导学案 一、读课文。 1.读了课文3遍，我能把课文读正确、流利、通顺。2.课文共（ ）个自然段，我能给自然段标上序号。二、搜集梅兰芳的相关资料。三、读一读，认一认。被迫 签订 宁可 要求 妄想 骚扰 蓄须 纠缠 四、我能梳理、把握课文的主要内容。本文主要从 、 、 三件事表现梅兰芳先生崇高的民族气节的。 第 一 课 时 教学目标 1.认识纠缠等12个生字,理解“斩钉截铁”“破绽”“骚扰”的意思。2.有感情地朗读课文，通过朗读体会梅兰芳表演艺术的高超。3.结合课文内容找出他是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难，理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和令人敬佩的民族气节。 教学重点难点 教学重点：理解梅兰芳其人以及他高超的表演艺术和令人敬佩的民族气节。教学难点：结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、图片导入,引起兴趣1． 同学们，你们喜欢听戏曲吗？说说你听过谁的戏曲？指生说。2．请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？生：认识。引出课题并板书。你对梅兰芳有哪些了解？老师也搜集整理了他的资料，请读一读。现在，我们来欣赏几组他的照片。今天我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。（板书：23、梅兰芳蓄须）（齐读课题）【设计意图：运用丰富多彩的图片让学生对梅兰芳有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生兴趣。】 二、初读课文，整体感知1.请你打开课本，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2.思考梅兰芳给你留下了怎样的印象？预设：学生答案会有表演艺术高超，爱国，有民族气节，举世闻名，不畏强权。把学生的答案引导分析总结。【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，整体感知，对梅兰芳有个初步认识。】 三、检查预习，学习生字1.检查预习。（1）出示词语，学生自由认读。蓄须 京剧 被迫 纠缠 邀请 忍受 骚扰 拒绝 签订 宁可 要求 妄想 破绽 细声吟唱 斩钉截铁（2）对子检查。（3）老师抽查。（4）理解破绽 骚扰 斩钉截铁的意思。（5）选择喜欢的词语说一句话。2.学习多音字模（1）查字典，写出要的读音，并给不同的读音组词。（2）指名汇报 要： yāo要求 yào不要给句子选择正确的读音。 老师要（yāo yào）求同学们上课积极回答问题。四、品读感悟，体会感情。1．默读课文，思考作者对梅兰芳发出了怎样的赞叹？ 作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！2．默读课文，用横线画出正面和侧面描写表现梅兰芳表演艺术高超的句子和词语。（1）梅兰芳先生是举世闻名的京剧表演艺术家。（2）1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租借，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。（3）1944年12月香港沦陷，日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。（4）只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ 只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。（5）一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。（6）前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。所以作者发出了这样的感慨：作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！【设计意图：通过找关键词和重点语句来理解梅兰芳表演艺术的高超，以学生的批注阅读为主，反复朗读。】3.梅兰芳又有着怎样令人敬佩的民族气节呢？用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。4.汇报交流：（1）在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。深居简出，不再登台，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，关窗拉帘，细声吟唱。学生顺势体会到尽管他视艺术为生 ... ...
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