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课件网) 第八单元 野营 --有余数的除法 一、教材地位及编写特点 1、以野营为素材，内容有趣，贴近实际。 2、练习形式多样，生动有趣，开放性强。 二、教学内容 本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义（教学重点），学会有余数除法竖式的写法（教学难点）。 三、教学目标 1.结合生活情境，理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。 2. 能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。 3. 经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，体验成功的快乐。 四、信息窗 信息窗1分食品 （一）信息窗解读 （二）教学建议 1.谈话导入、创设情境 2. 观察情境图、搜集数学信息 3. 根据信息提问题 4.解决问题“9个面包平均分给4个人，怎样分” 5. 小组合作解决其他问题 6.自主练习 信息窗2--搭帐篷 信息窗解读 教学建议 自主练习 我学会了吗？ 整理知识 运用知识 互相评价 本 单 元 易 出 现 的 问 题 及 解 决 办 法 1、商的位置易写错。 2、抄写结果时，忘记写余数。 3、解决实际问题时，答案的结果不知道如何选择。 解决办法：1、注重动手操作，丰富直观表象，多让学生用学具摆一摆分的过程，理解商的意义、余数的意义；2、让学生对照竖式检查横式的结果，培养认真检查的习惯；3、多联系生活实际，让学生明白两种情况的不同。 第九单元亲近大海 --统计与可能性 一、 教材地位 这一单元是在学生已经学习了简单的统计图表知识，体验了数据的收集整理的过程，能根据统计图表中的数据提出问题并能简单回答的基础上进一步学习有关分类统计的知识；而初步涉及的有关可能性的问题，它是学生今后进一步学习概率初步知识的基础。 教材编写的特点 1.素材的选取生动有趣。 2.强调学生亲自参与数学活动。 教学内容 按不同的标准对事物进行分类统计（教学重点）；初步体验有些事物的发生是确定的，有些事物的发生是不确定的（教学难点）。 教学目标 1、会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。 2、借助生活经验，初步理解事件发生的确定性和不确定性。 3、感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计观念。 信息窗 信息窗1--亲近大海 教学建议： 教学这一内容时可以先谈话导入，引起学生对大海的向往，再观察情境图，了解图中的信息，并提出问题后再解决问题。 自主练习 第3题，是一个实际调查的题目，练习时根据自己班的实际情况进行调整。 信息窗2--沙滩游戏 教学建议： 多说--多让学生用一定、可能、不可 能描述生活中的现象 多做--多让学生亲自做游戏 本单元易出现的问题 及解决办法 1、分类统计时学生数数时容易遗漏。 2、对于一些自然现象的描述，学生把握不够严密。 解决办法：不同的类别做不同的标记，培 养学生仔细，耐心的习惯；对学生提出的问题，给予耐心的解释。 第十单元 休闲假日 --混合运算 教材编写特点 1、在解决问题的过程中，体验运算顺序的合理性。 2、突出了运算规则形成的层次性。 信息窗 信息窗1--进入景区 信息窗2--观光旅游 教学内容 结合具体情境，体会混合运算要有一定的顺序。 在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，掌握简单的含有两级的混合运算的技能。 教学目标 1、在解决问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。 2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。 3感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。 信息窗1—进入景区 一、教材解读 二、教学建议 1.创设情境，寻找信息 2.学习乘加运算 3.学习乘减混合运算 4.尝试练习 5.总结归纳 信息窗2—观光旅 ... ...
