10.戏曲人物（教案）美术六年级下册

10.戏曲人物 1教学目标 1. 运用中国水墨画的技法表现戏曲人物形象。 2. 培养学生热爱乡土文化的情感,达到传承本土艺术特色的目的。 2新设计 为了有效的实现教学目标,我以学生为主体,以多媒体为依托,采用情景模拟、实践操作,人物范画等方式,让学生自主探究学习,在主动参与、体验、讨论、交流的活动中,学生既学习运用水墨形式表现戏曲人物的方法,又加深对“泸州河”戏曲文化的感知。 3学情分析 六年级下册的孩子正从童年期向青年期过渡,此时的他们兴趣广泛,充满幻想,随着阅历的丰富,他们对传统艺术文化也产生出极大的兴趣。同时,通过以往的学习,学生已经掌握了水墨画用墨、用笔的基本技能和技法。通过这样一节承前启后的课,利于学生综合运用水墨技法创造性的表现戏曲人物。 4重点难点 学生对笔墨的运用,浓淡干湿的技巧掌握还不够熟练。那怎么运用笔墨表现戏曲人物的服饰、动作、神态就成为本课的重点,如何让戏曲人物动作神态天真的呈现就成为本课的难点。 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1教学活动 活动1【导入】教学设计 水墨戏曲人物 一、川剧导入,了解“泸州河”。 1.课前谈话。 师同学们,请看———这时一种根植于咱们巴渝文化,带有浓郁地方特色的戏曲形式,其绝活有魔幻变脸(课件图片2张)、吐火神功(课件图片)、惊险滚灯(课件图片)等,这种戏曲的名字叫———(稍停) 大家一起说! 对,就是———川剧。 川剧是中国地方戏剧的一块瑰宝,你们知道川剧的前身是什么 预设1学生知道。师知识渊博,真了不起! 预设2学生不知。 2.了解“泸州河”川剧艺术。 师让我自豪地告诉大家——— “蜀戏冠天下”的川剧,它的前身就是“泸州河”川剧艺术。(点击课件,展现泸州河剧照) “泸州河”川剧历史悠久,源远流长,因分类都以河为代称,于是形成了特有的“泸州河”,它是我们泸州人的骄傲。今天,我们就用水墨的形式,记录下戏曲演员在舞台上的美好瞬间。 3.出示课题。 粘贴课题。(提前制作好,不写繁体字) 二、跟随画家关良,学习水墨戏曲人物的绘画方法。 1.认识画家关良。 师提到“水墨戏曲人物”(手指课题),不得不谈及一位画家。他是谁呢瞧———(幻灯片出示)同学们,有知道这位画家的吗 预设1有学生知道。 抽问他是谁你能简单介绍下关良先生吗 预设2无一人知道。 师关良先生是中国近现代画坛上一位不可或缺的大师,是他把国画和京剧两大国粹艺术有机的融合在一起,创造了别具一格的戏剧人物画,在国内外享有很高的声誉。瞧———这就是他的作品。(课件展示关良作品) 师关良先生的水墨戏曲人物,好就好在———像孩子画的那样。他运用看似简单的点、线、笔触,加以各种不同的变化就为我们呈现出这样一幅副生动活泼、具有动感的戏曲人物。 师今天,就让我们跟这位“童心未泯”的大画家学习,尝试绘画“水墨戏曲人物”。 2、合作学习,完成学习卡。 师同学们,课前我们进行了分组,6人为一组,每个组的同学手中都有两张学习卡,每张学习卡上有两个问题。请三人为一个小小组,共同完成学习卡上的任务。好,开始讨论吧! (教师走下去巡视指导、询问情况)(约3分钟) (1)研究服饰。 好了同学们,现在我们来交流交流。请看第一张学习卡———(课件出示) 左边是一张戏曲剧照,右边是关良先生的水墨画。哪个小组来交流下,你们发现两者在服装上有何不同 (生戏曲剧照服饰华美、精致、色彩鲜艳;而水墨画人物的服饰简单) 语言表述得很清楚。请坐!和他的发现相同的同学请举手! 好样的!大家都有一双善于发现的眼睛。水墨画人物的服饰具有简约的特点。大家看,是不是龙袍上面那么多华美的图案,画家用大笔的泼墨就概括出来了。画家把剧照里这么华丽的行头很简练的提升了。 一位瑞士画家说的好,咱们画画就是拉根线条去散步。画家关良用艺术概括的手法,让服饰变得简约、含蓄,但有不失美感。 (2)研 ... ...