2021-2022学年度沪科版八年级物理下册教案 第7章 第2节 力的合成

*第2节　力的合成 教学目标 【知识与技能】 1．认识合力的作用效果． 2．知道什么是合力、分力，什么是二力的合成． 3．能计算同一直线上两个力的合力，确定合力的方向． 【过程与方法】 通过合力、分力、力的合成等概念的辨析，认识等效替代的思想方法． 【情感、态度与价值观】 1．通过实验探究及实验结果的互评，培养学生协作精神和实事求是的科学精神． 2．通过同一直线上两个力的合成的图示，培养学生欣赏线条美的能力． 重点难点 【重点】 让学生通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力的合成情况． 【难点】 1．合力的概念． 2．同一直线上同方向的二力合成，同一直线上反方向的两个力的合成． 教学过程 知识点一　合力 【自主学习】 阅读课本P131，完成以下问题： 如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力．组成合力的每一个力叫分力. 【合作探究】 演示一　合力 蚂蚁群搬走树叶 　　 很多帆让船行驶 1．请说出上面两个情形中的合力和分力． 答：“蚂蚁搬树叶”中蚂蚁共同的力是合力，每一只蚂蚁的力是分力；“船行驶”中所有帆产生的驱动力是合力，每个帆的驱动力是分力． 2．请举出生活中产生合力的例子． 答：拔河比赛中很多选手一起使力、两只筷子夹菜、众人齐力将陷入水坑的汽车推出…… 【教师点拨】 组成合力的每一个力叫分力. 知识点二　同一直线上的二力合成 【自主学习】 阅读课本P132－133，完成以下问题： 1．求几个力的合力叫力的合成. 2．在同一直线上的两个力如果方向相同，它们的合力大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同；如果方向相反，它们的合力大小等于这两个力的大小之差，方向和较大的力的方向相同． 【合作探究】 演示二　探究同一直线上的二力合成 1．实验需要哪些器材？ 答：橡皮筋、细绳、滑轮、钩码等． 2．请分析实验原理． 答：橡皮筋在拉力F的作用下发生弹性形变；根据合力的定义，在作用效果相同条件下，实验中的橡皮筋的伸长是相同的． 3．说出实验步骤． 答：(1)按图甲组装实验装置，橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE′，记录下此时F1、F2的大小和方向．(2)按图乙组装实验装置，橡皮筋在两个方向相反的力F1、F2作用下伸长到AE′，记录下此时F1、F2的大小和方向．(3)如图丙，撤去力F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE′，记录下此时F的大小和方向. 4．比较当F1与F2方向相同或相反的情况下，F1、F2和F之间的大小与方向的关系． 答：当F1与F2方向相同时，F的大小是它们的大小之和，方向与跟它们的方向相同；当F1与F2方向相反时，F的大小是它们的大小之差，方向与较大的力的方向相同． 5．你能得出什么实验结论？ 答：作用在一个物体的同一直线上的两个力，如果方向相同，合力大小就等于两个力的大小之和，即F合＝F1＋F2；如果方向相反，合力大小等于两个力的大小之差，即F合＝F1－F2. 演示三　多人划艇 1．运动员们如何运用合力的知识？ 答：运动员们靠步调一致，奋力划桨来增大合力的．这样合力会更大，前进的速度更快． 2．你是否想过，当物体所受合外力为零时，情况会怎样呢？ 答：根据牛顿第一定律，当物体所受合外力为零时等效于不受力，所以会保持匀速直线运动状态或静止状态． 【教师点拨】 1．进行受力分析时，我们可以运用力的合成知识将力进行合成． 2．等效替代法是在保证某种效果(特性和关系)相同的前提下，将实际的、陌生的、复杂的物理问题和 物理过程用等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程代替来研究和处理的方法． 【跟进训练】 1．作用在一个物体上的两个力分别为8 N和3 N，那么它们的合力最大是(　A　) A．11 N　 B．8 N C．5 N　 D．3 N 2． ... ...