浙人美 版一年级美术上册《4 生活中的基本形》教学设计

教材版本：浙江人民美术-出卷网- 年级：一年级上册 第四课 课题：《生活中的基本形》 【教材分析】 美术是诉诸于视觉的，而视觉所感受的对象则是“形”。“形”是美术的基础要素，也是美术教育的基础要素。基本形是美术“形”中最基本、最概括的一种形式，我们生活中的各种物体大多可以提炼概括为各种基本形。本课的教学需要注意的几个要素：首先是发现认识，引导学生观察生活中各种具有不同基本形的物体，让学生学会观察分析生活中的各种基本形，提高学生观察、感受基本形的能力；其次是提炼组合，引导学生感受生活物象中不同基本形的组合所带来的造型美感，并通过基本形来解构、提炼物象，培养学生提炼、概括、表现物象的能力；最后是运用表现，引导学生用基本形概括组合，对生活物象进行再造创作。需要注意的是，在本课实施过程中不能生硬地用最简单的基本形概括生活的物象，而应认识到可以由若干个基本形组合而成。教师要引导学生们发现、创作呈现个性和童趣的作品。 【教学目标】 ●知识与技能 1．初步认识各种形状，说出生活中物体的各种基本形。 2．以房子作为媒介，运用各种基本形及简单的组合方法表现；尝试用拼贴的方法，表现自己对组合形的感受。 ●过程与方法 1．观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形。 2．用拼贴的方法表现由基本形及其简单组合而成的房子。 ●情感、态度和价值观 在观察、拼贴、组合各种基本形的过程中，提升对形的审美感受力。 【教学重点】 认识基本形，从生活物品或景物中发现各种基本形。 【教学难点】 通过拼贴房子，掌握各种基本形的组合，在组合中感知简单的遮挡关系，使组合更丰富。 【教学设计】 一、导入激趣 ——— 重温幼儿园时画的房子。 1、 画一画，幼儿园时学画的房子。 师：上课！小朋友们好！ 问题1：小朋友们在幼儿园的时候画过房子吗？是什么样的？ 请大家在作业纸上画一画。 分析：1、老师分析作品（1），他用了哪些形画房子？ 2、补充作品（2），还有用什么形画的？ 小结：我们把三角形、方形、圆形等称为基本形（板书）。 2、走进房子，寻找其他形。 问题1：为什么用这些形？ 预设回答：生活中的房子就有这些基本形。 问题2：生活中还有别的形吗？我们一起走进房子看一看。 师：老师发现了，画框是方形的，小朋友们有发现吗？ 在客厅中找出相应基本形， 问题3：你还能想到其他基本形吗？ 出示课本。 师：打开课本，你发现了哪些形？ 小结：原来生活中到处都有基本形，等着我们去发现！ 2、 感知组合。 1、看出组合。 问题1：课件演示（动画———组合） 师：看这些基本形，在做什么呢？ 预设回答：这些形组合在了一起。 问题2：经过组合，变成了什么？ 预设回答：是我们的校门。 师：诶，刚才小朋友们画房子，就用到了组合的方法。 2、 师生互动，组合东方明珠塔。 问题1：课件出示上海外滩。 看，这里有你认识的房子吗？ 预设回答：上海东方明珠塔。 问题2：它是由哪些形组合而成的？ 老师拿出相应形，与学生互动。 预设互动：老师这里有两个圆（摆放），中间用什么形连接？怎样摆放 拿出三角形，这个三角形放哪个位置？怎么放？ 上面是怎样的圆和方？最后我们用更小的方形和三角形做顶端。 小结：我们一起把东方明珠塔组合在了黑板上。 3、 小组合作，组合房子。 引导：请小朋友也来试试组合房子。 师：小朋友们想试一试吗？ 指令引导：请小组长拿出学具袋中的照片，分发给同学，大家一起讨论发现，照片中的房子主要有哪些形？ 请小组长汇报。 第一组的房子主要有哪些形？ 第二组呢？ 第三组有哪些形？是什么样的长方形？ 第四组找到了吗？椭圆形一样大吗？ 第五组的房子用到了很多形，你们发现了哪些？ 小结：五座房子用到了不同的基本形，接下去 ... ...