巧记忆，善学习 教学目标 1、通过学习，懂得记忆是有窍门的，掌握了科学的记忆方法记忆能力就会有较大的提高。初步培养乐于记忆的良好学习习惯。 2、了解一些简单实用的记忆方法。 3、将学到的记忆方法运用到日常学习中，初步体验巧记忆的乐趣。 教学重点 了解记忆的一般规律及初步掌握记忆的方法。 教学难点 如何将学到的记忆方法运用到平时的学习中去。 教学方法 讲授、探究、讨论、视频等 教学过程 一、导入 刚才在课间与同学们进行交流得知，期中考试即将在本周三周四进行。面对考试，有些同学总觉得语文古文还没背熟，有些同学会觉得数学公式还没记牢，而有些同学则担心英语单词背过但考试的时候却不一定记得起来了……同学们的很多担心，其实，归根结底，都跟记忆力有关系。但事实上，很多同学并不是记忆力差，只是没找到记忆的窍门，才导致记不清，那今天，老师就跟大家通过活动来探讨记忆力相关的规律及方法，让大家更好的达到巧记忆，善学习的效果。事不宜迟，我们现在进入今天有关记忆的体验与探索。 二、体验与探索 1、呈现若干QQ表情的图片，提问：“图上的笑脸有几个？” 等学生回答完毕后提问第二个问题：“刚刚图上的表情中有几个哭脸？” 针对两个问题的答对的正确率不同进行讨论：为什么大多数同学对第一题的记忆准确率要高于第二题？ 小结：有目标的识记更有利于记忆。 2、让学生看两行字： 山 时 西 话 夜 烛 何 当 却 剪 巴 窗 雨 共 随后让学生写下他们刚刚看到的字。 紧接着让学生再记： 何 当 共 剪 西 窗 烛 却 话 巴 山 夜 雨 时 再次让学生写下他们刚刚看到的字。 讨论：两次记的字都是一样的，为什么第二次记忆效果比第一次要好？ 小结：在理解的基础上识记更有利于记忆。 3、艾宾浩斯遗忘曲线图 先让学生谈他们对曲线的理解及启示 再简单介绍艾宾浩斯遗忘曲线 知识链接：艾宾浩斯遗忘曲线 德国著名心理学家艾宾浩斯经过反复实验，发现遗忘是有规律的，即先快后慢，先多后少，识记过的事物，一天内被遗忘的最多，遗忘率达55%以上，一个月后的遗忘率为72%左右，自此以后就基本上不再遗忘了。 根据艾宾浩斯遗忘曲线请学生归纳提高记忆效率的措施。 4、词语记忆 呈现20词语（每隔两秒呈现一个）让学生心里默记后记录在纸上。 指导语：下面给大家呈现一些词语，请大家按顺序将词语记住，在记的过程中不允许用纸笔记录，为了不影响其他同学的记忆效果，请大家在记的过程中不要出声。待所有词语呈现玩，再在纸上写下来。 邀请记得最多的同学谈谈自己的记忆方法 5、记忆圆周率小数点后三十位 3.141592653589793238462643383279 小组讨论：用什么样的方法来记忆会更快更好？每组内挑选一个最佳方法。 方法点拨： （1）组块记忆法 3.141592653589793238462643383279 在短时间内要记住一列长数字并不容易，因为受短时记忆容量的限制，一般只能记7±2个单位。要想在短时间内增加记忆数量，可以通过组块方式来记。 （2）谐音法 “山巅一寺一壶酒（3.14159），尔乐苦煞吾（26535），把酒吃（897），酒杀尔（932），杀不死（384），遛尔遛死（6264），扇扇刮（338），扇耳吃酒（3279）。” 6、尝试记忆中国各个历史朝代 原始社会（炎黄、尧舜禹）夏商、西周、春秋、战国、秦、西汉、东汉、三国、 两晋、南北朝、隋唐五代、十国、宋元明清 小组讨论：用什么样的方法来记忆会更快更好？每组内挑选一个最佳方法。 方法点拨： （1）口诀法 唐尧舜虞夏商周 春秋战国乱悠悠 秦汉三国晋统一 南朝北朝是对头 隋唐五代又十国 宋元明清帝王休 （2）联想记忆法 利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法。将文字转换成图像进行记忆。 观看并学习联想记忆视频 三、延伸与拓展 请同学们想一想，为什么听老师讲过的东西记得不是 ... ...
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