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第四课 普遍联系与人际和谐 第1课时(课件+教案+素材)

日期:2024-11-01 科目:思想政治 类型:课件 查看:87次 大小:1603211B 来源:二一课件通
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    (课件网) 用普遍联系的观点看待人际关系 中等职业教育课程改革国家规划新教材 第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度 第四课 普遍联系与人际和谐 生活情境启迪 团队合作游戏:无敌风火轮 哲理探究感悟 我们的名字是王峥、周婷婷,分别患有视障、听障,大学就读于辽宁师范大学。 上大学期间,我们在学习和生活上困难重重,这时学校的领导、老师和同学们纷纷向我们伸出了温暖之手,让我们和大家一样正常学习并享受着丰富多彩的大学生活。当时班上就我们两人是残障学生,但我们却能够互补。我们一个成了对方的眼睛,一个成了对方的耳朵,彼此从对方身上找回了失去的另一半世界。为了向世人证明,我们能和健全人一样学习、一样生活,我们携手组成了“你帮我看、我帮你听”的海伦·凯勒号“联合舰队”。 1.人不能孤立封闭地生存和发展 如今,正在美国留学的周婷婷再创辉煌,荣膺《中国妇女》时代人物的荣誉称号;大学毕业后,王峥到沈阳市残疾人联合会工作,随后调到省残联工作,短短5年的工作时间,热爱工作的王峥取得了很大的成绩,成为省残联最年轻的理事。 请结合周婷婷和王铮的事例,或者自己的亲身经历,谈谈人际交往对个人身心健康有什么作用? 人际交往是个人身心健康的需要。 联系 事物与事物之间 事物内部诸要素之间 2.联系的普遍性、客观性 ( 1)什么是联系? 内部联系 相互影响 相互制约 相互作用 外部联系 四人小组讨论: 找一找世界上孤立存在的事物。 联系的普遍性 每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 一切事物都与周围其他事物联系着 事物内部 事物之间 整个世界 自然界 人类社会 人的思维 (2)联系的普遍性 客观 世界 主观世界 相互联系的统一整体 2.你能举出社会中人为的“主观联系”的例子吗? 四人小组思考讨论 1.有人把“8”视为吉利的数字,而把“4”视为不祥的数字,你对这种现象有什么看法? 8=发 4=死 联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移,也不能主观臆造。 (3)联系的客观性 自在事物中的联系 人为事物的联系 都是客观的 (4)联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。 (5)联系是客观的,并不意味着人对事物的联系无能为力,人可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。 以“你”为中心列出自己的人际关系网 和不同的社会角色。 想一想: 在你的“人际关系网”中,如果你离开了身边的人,你会怎么样? 3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往 用普遍联系的观点看待人际关系,要求我们在人生发展过程中不能只看到自我,而看不到个人与社会的联系,自我封闭、自我满足。既要重视个体对集体和社会的价值,也要充分看到集体、社会对个人发展的重要作用。 社会心理学家认为:世界上一个个独立的人,通过自己的关系纽带互相交织,继而形成一张庞大复杂的人际关系网。 实际体验升华 请课后选取自己QQ或微信中的3位好友,回顾并简要记录你们之间交往过程的美好点滴和同学们分享。 观看李安的《少年派的奇幻漂流》,请用联系的观点解释派为什么能够历经磨难,并存活下来,没有理查德·帕克,派还能活下来吗 并写成电影短评。 实际体验升华 谢谢观赏!1.蝴蝶效应 1979年12月,洛伦兹在华盛顿的美国科学促进会的一次讲演中提出:一只蝴蝶在巴西扇动翅膀,有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。他的演讲和结论给人们留下了极其深刻的印象。从此以后,“蝴蝶效应”之说就不胫而走,名声远扬了。 “蝴蝶效应”之所以令人着迷、令人激动、发人深省,不但在于其大胆的想象力和迷人的美学色彩,更在于其深刻的科学内涵和内在的哲学魅力。从科学的角度来看,“蝴蝶效应”反 ... ...

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