《打麦号子》教学设计 教学目标： 1.能用一领众和的形式，热情饱满地演唱《打麦号子》。 2.感受劳动号子的音乐特点和一领众和的演唱形式。 3.通过学唱，激发学生对民族音乐的热爱。 教学重点： 能用一领众和的形式，热情饱满地演唱。 教学难点： 下滑音的演唱；相似乐句的节奏差异。 教学过程： 一、情境导入 师范唱《众人划桨开大船》。 （以师与个别学生合作情景导入，让生初步感知“一领众和”。） 教学过程 由师范唱《众人划桨开大船》引出“号子”的概念并为其分类。（船工、农事、打麦子） 节奏训练（进行一场打麦子活动） ｜● ●｜ ｜● ●｜ 师（鼓） 生 师 生 ｜●● ●●｜ ｜●● ●●‖ 师 生 师 生 加入数板串词。（反复演练，并加入梿枷打麦子的动作。） ｜ ● ● ｜ ｜● ●｜ 师：打起号子，生：哼哪哼哪，师：来干活咯，生：哼哪哼哪。 ｜ ●● ●● ｜ ｜●● ●●‖ 师：一人领来 ， 生：哼哪哼哪，师：众人和呀，生：哼哪哼哪。 4.师：同学们知道，咱们刚才用来打麦子的工具叫什么吗？ （介绍梿枷） 5.师：同学们干得真起劲！在这劳动过程中老师都觉得有些累了，同学们，你们累吗？所以号子是伴随着什么过程产生的呀？ 生：劳动过程。 师：真棒！那在劳动过程中，由刚才老师一个人领唱，同学们和的这种形式叫“一领众……” 生：“和”。 （师板书：“劳动”，“一领众和”） 6.初听歌曲，为歌曲分部。（数板+唱白) 7.解决唱白部分难点。（下滑音、相似乐句的节奏） ①为唱白部分划分乐句。 ②指生找出1、3；2、4句乐句相似，节奏不同的特点。 ㈠按节奏读歌词。 ㈡师教唱乐谱。 ㈢随琴教唱乐句。 ③ 2／4+3／4混合拍子的教唱与处理。 ④下滑音的教唱。 （复习《栗子大丰收》的个别乐句） 8.与生合作并交换角色。 9.指个别生谈收获。 拓展欣赏 听赏靖江方言演唱的《打麦号子》，体会其地方语言特色。 欣赏田间地头的农民演唱打麦号子的视频，谈感受。 总结下课 民族音乐百花齐放，我们要不忘初心，弘扬传统，唱好民歌！
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