中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文八年级课时教学设计 课题 如梦令（常记溪亭日暮） 单元 6 学科 语文 年级 八 学习目标 1、领会词的思想内容及作者情感。 2、背诵默写本词。 重点 1、领会词的思想内容及作者情感。2、背诵默写本词。 难点 领会词的思想内容及作者情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在中华数千年词苑中，曾涌现众多名家，其中有一位以其清新明丽、委婉柔美的风格独树一帜，为后人所称颂。 我国当代著名诗人臧克家用这样一副对联赞道：大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。 这枝女儿花就是李清照，今天就让我们与李清照一起徜徉于词的世界，一起学习《如梦令·常记溪亭日暮》。板书课题。 听 激趣 讲授新课 展示目标：1、领会词的思想内容及作者情感。2、背诵默写本词。范读：这首《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的早期之作，较为可信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。这段时间李清照身居闺中，不免会回忆起少时游玩的情形，那些场景在她的脑海中一再出现，对那些生活的怀念之情与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小令。作者简介：李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今山东）人。所作词，前期多反映其悠闲生活，后期多悲叹身世，寓故国黍离之悲，情调感伤。给辛稼轩、陆游等爱国词人以深刻的影响。 李清照词，令慢均工，擅长白描，善用口语，被称为“易安体”。现传《漱玉词》。初读感受音韵美———读准字音，读准停顿常记∕溪亭∕日暮，沉醉∕不知∕归路。兴尽∕晚∕回舟，误入∕藕花∕深处。争渡，争渡，惊起∕一滩∕鸥鹭。再读理解内容美———根据注释，口译诗意常记：时常记起。“难忘”的意思。溪亭：临水的亭台。日暮：黄昏时候。沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中。兴尽：尽了兴致。晚：比合适的时间靠后，这里意思是天黑路暗了。回舟：乘船而回。误入：不小心进入。藕花：荷花。争渡：赶快渡，抢着渡，奋力渡。惊：惊动。起：飞起来。一滩：一群。鸥鹭：这里泛指水鸟。常常想起一次郊游，一玩就到日暮时分，沉醉在其中不想回家。一直玩到没了兴致才乘舟返回，却迷途进入藕花池的深处。怎么才能把船划出去，不小心，却惊起了一群的鸥鹭。三读品味意境美游览溪亭，饮酒赏景，叫人流连忘返，兴致那么高，酒喝得那么欢畅，直到黄昏时候，竟至于“沉醉不知归路”。待到兴尽，方才回舟，在“沉醉”中小船走错了路，直到荷塘深处方始发觉。急着寻路回家，情不自禁地叫起来“争渡，争渡”，声音惊动了栖息的沙鸥白鹭。“不知归路”,一是因为酒醉,二是因为她尽兴而心醉。一个“惊”字，既暗写了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的水鸟被吓得惊慌失措的情态。自由诵读，背诵、默写。 读跟读笔记读划节奏口译品，赏析笔记背，写 明确目标目标2了解背景完成目标了解文常完成目标2目标1目标1目标2 课堂练习：1、请结合全词分析词人的情感变化。2、有人把“争渡”的“争”字改成“怎” 字，你认为是否能改？为什么？拓展阅读：读下面一首《如梦令（昨夜雨疏风骤）》，做题。如梦令（昨夜雨疏风骤） (宋)李清照 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否，知否？ 应是绿肥红瘦。【注释】疏：指稀疏。浓睡：酣睡 。残酒：尚未消散的醉意。卷帘人：有学者认为此指侍女。绿肥红瘦：绿叶繁茂，红花凋零。1、首句“昨夜雨疏风骤”描绘了怎样一幅画面 2、这首词和《如梦令（常记溪亭日暮）》抒发的情感有何不同？ 做练习 拓展提高 课堂小结 这首词词人回忆了一次愉快的郊游场景，因酒醉在归途中，误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了。抒发了作者愉悦的心情，也反映 ... ...
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