9.让动物站起来 1教学目标 知识与技能： 初步了解卷、折、剪、粘立体造型的方法。利用各种材料设计制作站立的动物造型。 过程与方法： 学生通过表演、观察发现、探究体验等方式，动手制作动物纸造型，初步掌握动物纸造型的制作方法。 情感态度、价值观： 通过创设让躺下的动物站起来的环节，教育学生从自身做起关爱动物保护环境。 2学情分析 学生情况： 优势：目前我所教的一年级学生，通过曾经所学过的《花手套》、《小彩灯》等课程对于简单的纸造型（纸卷圆柱体、粘纸环）已经有所掌握。再加上课前《北京动物园》一课的学习，学生对于自己喜欢的动物造型已经有了绘画经验。 困惑：由于学生年龄小，制作纸造型的过程较慢。对于动物造型特点掌握不准确。 状况一： 问题：学生制作动物特点不够突出，例如大象鼻子短或者兔子耳朵太小等情况。 对策：课前巩固所学动物的特点，课上给学生发放之前所画内容。创作时提供图片参考。 状况二： 问题：学生对于作品的实用性，设计能力较弱。 对策：通过观察教师示范，教师引导联想等方法，激发学生创新思维。 3重点难点 教学重点：纸材立体的方法，设计制作出简单动物造型。 教学难点：能够巧妙的设计出动物立体纸造型，并且符合动物的造型特点。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境 （一）教师表演 通过表演让平面动物纸造型变为立体纸造型，从而导入新课。 （二）板书课题：《让动物站起来》 教学意图：利用表演的方式直切教学主题，明确本课教学任务。以解救动物为目标激发学生探索兴趣。 板书明确主题。 活动2【讲授】新课讲解 二、新课讲授 （一）欣赏动物造型文化 欣赏中外艺术家的纸造型作品以及生活中动物造型雕塑，拓宽学生视野。 教学意图：欣赏动物立体造型文化，拓宽学生的视野，调动孩子的学习欲望。 （二）发现动物站立方式 请同学佩戴动物头饰表演动物站立方式。（教师适当总结）动物站立分为四腿和双腿站立。给学生发放钥匙，引导学生解救笼子中的小动物。 教学意图：通过游戏表演的方式让学生观察总结动物的站立方式。创设解救动物的情境，激发学生探究热情。 （三）探究动物制作方法 1.自主探究动物站立方法 学生分组制作并探究解救出的小动物，总结出动物造型的制作方法。 （1）剪折法 通过将纸对折，剪出动物一半的轮廓，再加以装饰完成制作。教师引导学生还可以将纸折两次或者三次得到不同纸造型。 （2）卷贴法 利用卷筒纸造型制作立体动物。通过给横向卷筒添加底座的方法让动物造型站的更稳。 出示圆锥纸造型引导学生创作 （3）组合法 为学生提供废旧材料，学生自主探究利用废旧材料制作动物纸造型。 教学意图：以小组合作的形式，让学生动手体验制作方法，提高学生自主学习能力。剪折法，将简单的对折纸造型进行剪裁装饰，由浅入深的学习。卷贴法，提高学生探究利用其它纸造型的创作兴趣。组合法，启发学生利用身边废旧材料创新的意识。 小组代表汇报，教师做出总结 教学意图：通过汇报锻炼学生语言表达能力。 板书：动物纸造型的制作方法 教学意图：明确制作方法。 2.教材赏析梳理知识 请学生看教材 （1）回顾动物站立特点 （2）赏析动物纸造型制作步骤 （3）开拓学生利用废旧材料制作思维 （4）学生总结教材设计意图 （5）板书艺术创作思考过程 （找特点 选方法 用材料） 教学意图：通过品读教材内容梳理本课知识，体现教材改革的实效性。教师再通过板书帮助学生梳理思考过程。 活动3【活动】教师示范 教师运用折剪法制作一个犀牛，再进行装饰，并贴上课程表。 1.请大家尝试不同的方法和材料进行制作。 2.给动物造型增添实用的价值 出示课程表、笔筒、风铃等实用动物造型作品。 教学意图：通过示范让学生直观学习制作过程。启发学生改 ... ...
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