5. 千姿百态的桥 1新设计 《美术课程标准》指出：美术课程具有人文性质。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术课也应视为一种文化学习。小学美术课标中明确提出“要使学生形成基本美术素养”这一基本理念，其中包括要让学生对美术的创作方法与过程有基本的了解等不同方面。教育家叶圣陶先生曾说过：“教师的责任不在教、而在教学，教会学生学”。因此，要重视低年级美术课的实效性 ，注重学生在有限的时间内进行本学科的知识和技能的学习，并达到良好的效果。教师就要从学生的实际情况入手精心设计教学目标，教学内容要力求贴近生活，教法也要灵活多样。只有教师全身心投入，做到乐教；带学生真正走向社会，走进生活，了解生活，学生才能兴趣昂然，乐学。课堂教学才会产生良好的实效性。 2教学目标 知识、技能目标： 引导学生仔细品味我国建筑的历史文化，了解北京地区古代及现代的桥的外形、结构特点及作用。并能运用所学方法表现自己喜欢的桥，提高绘画表现力。 方法、过程目标： 通过观察、分析桥的图片，让学生学会自主思考、自主探究，从中发现桥的结构， 增强学生的审美意识，培养学生分析解决问题的能力，为学生可持续发展奠定基础。 运用“示范法”提高学生表现力，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力 和表现能力。 通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富多彩的学生作品,体 验美术作品的美。 情感、态度、价值观目标： 通过欣赏、表现桥的学习过程，培养学生热爱北京的情感，增强学生的民族自豪感。 3学情分析 二年级的学生在进行造型表现时，能够用所学技法，用形与色表现物象，并能在表现物象的同时应感受到造型活动带给他们的乐趣。桥对于二年级学生来说并不陌生，但是对于桥的历史、用途、结构并不了解。在上课前我对我校二年级学生进行了谈话式调查：你能说出一座桥的名字吗？你能描述一下桥的样子吗？调出结果：有80﹪的学生说不出桥的名字，有70﹪的学生对于桥的样子描述不清。由此可见：学生虽然见到过桥，但是却没有认真的观察过桥，没有从艺术的角度去欣赏过桥，更没有想过要拿起画笔表现桥。因此教师在教学中应加大欣赏力度，扩充知识面，让学生充分了解北京的桥，使学生对身边普通的桥有一种全新的认识，从而进一步了解和学习北京的桥的各种形式特点及表现手法，激发学生的表现力和创造精神。 预设问题：画出各式各样的桥，对于他们来讲并不是一件容易的事。学生在创作表现中，容易出现画面不丰富、构图不饱满、结构不合理的现象。 解决方法：通过观察典型作业，教师示范演示、分析来解决。 4重点难点 重点：了解北京地区古代及现代的桥的外形、结构特点及作用。并能运用所学方法表现自己喜欢的桥，提高绘画表现力。 难点：能够运用所学方法变现出形态各异的桥。 5教学过程 活动1【导入】 一 、歌曲引入，走进北京的桥。 聆听歌曲《北京的桥》。 要求：听听歌曲的名字是什么？唱出了什么内容？ 请学生说说对歌曲的感受。 出示课题《北京的桥》。 活动2【讲授】 二 、图片展示，欣赏北京的桥。 课件出示多幅北京桥的图片。 提问：你认识那座桥说一说你对这座桥的感受？ 教师：引导学生感受北京桥的宏伟与美丽。 归纳：北京的桥，造型美、色彩美。 欣赏卢沟桥： 教师简单介绍：卢沟桥始建于公元1189年六月，明昌三年公元1192年三月完工。已有800多年的历史了，是北京市现存最古老的石造联拱桥。桥的两侧石雕护栏各有140条望柱，柱头上均雕有石狮，形态各异，据记载原有627个，现存501个。 学生感受卢沟桥的壮观与精美。 承载历史 见证历史 教师：你们知道吗？这座美丽的桥还记录了我国一个重要的历史事件。1937年7月7日，日本帝国主义在 ... ...
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