17.设计小帽子 1教学目标 知识与技能： 知识：了解帽子的结构、作用、分类等相关知识。 技能：能够根据各种纸材的特点设计帽子，并运用剪、卷、折、粘等方法制作与装饰帽子。 过程与方法： 通过直观演示法（图片、视频、教师演示）、情境教学法（利用学生熟悉的情境和美妙的音乐）等教学方法让学生了解帽子的设计制作方法。学生课前搜集资料，课上主动探究、合作学习与实践联系掌握本课重点和难点，在此过程中相互启发，发挥想象力和创造力，体验设计制作活动的乐趣。 情感、态度价值观： 体验制作作品过程中的乐趣，提高对生活物品的审美评价能力，激发美化生活的愿望，增强环保意识。 2学情分析 三年级学生已经掌握了一些基本的制作技巧，具备一定的表现能力和探究能力，学生合作能力处在提升阶段。 3重点难点 教学重点：运用不同的纸材设计制作帽子。 教学难点：根据不同的需要设计不同类型的帽子，并进行装饰设计。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】谈话导入 今天老师让同学们带来了帽子，这位同学带的是小黄帽，它和我们的关系最密切了，你们说它最显著的特点是什么？（颜色醒目）你们知道它是谁设计的吗？它是基层交通民警朱国兴设计的。据他介绍，小黄帽的设想借鉴于铁路巡线工的黄色坎肩，鲜艳的色彩可以提醒来往火车注意。他在执勤时发现小学生个头不高，容易被驾驶员忽视，如果有一顶颜色鲜明的帽子，就能引起驾驶员警惕，增加孩子过马路的安全系数。这位民警可真细心！ 那么就让我们向他学习一起来《设计小帽子》。（出示课题） 活动2【讲授】讲授部分 同学们回家收集了帽子的资料，通过收集资料，你有哪些收获？这位同学说的是帽子的什么内容？ 学生回答1：历史。在中国据说是华夏始祖黄帝首先发明了帽子。是权力和地位的象征。随着社会的发展，西洋的帽子文化传入才使“帽子”在社会上普遍流行起来。 教师提问：哦，原来帽子的历史是这样的。有谁收集的资料和他不同？ 学生回答2：作用。 帽子是用来御寒、防暑、防风沙，帽子除了最基本的作用，还可以根据帽子而知道从事的职业或扮演的角色。也可以是权力和地位的象征。 教师提问：那你们知道这个帽子是作什么用的吗？ 安全帽：降低空中坠物对人的伤害。 礼帽： 除了变魔术，还是19世纪，英国绅士的标准配饰。 厨师帽：为了卫生，而且帽子越高代表厨师的等级越高。 教师提问：还有谁想和大家分享自己收集的资料？ 学生回答3、 结构。 教师提问：我们可以把它分成哪几部分？ 可以把帽子分成帽顶、帽围和装饰。还可以加上帽沿。 教师提问：你知道帽顶有什么样子的吗？帽围、装饰和帽沿呢？ 帽顶有半圆的、 平的和尖的。帽围有直的和斜的，装饰的方式有很多如：印图案、立体物品装饰、色彩装饰等。帽沿有无沿、全围和半围之分。装饰部分：为了美观， 装饰的方法非常多，谁能举例说一说？ 不同的结构，形成的类别也不相同，我们可以把它分成哪几类？ 学生回答4：分类。 教师提问：举例说一说：草帽、礼帽、毛线帽、遮阳帽等 帽子根据使用的作用、配带的场合和使用的材料不同，分出了很多类，我们就不一一说了。 学生回答5：帽子作品。 下面我们一起来欣赏设计师的作品。 教师提问：这些是飞利浦崔西的作品，它们给你什么感觉？ 千奇百怪、精妙绝伦，有的高贵优雅，有的俏皮灵动，深深吸引住人们的目光。） 教师提问：这些设计师的作品给你什么感觉？ 造型奇特、有趣。 学生回答6：材料。 教师提问：你还知道哪些材料的帽子？ 毛线、帖子、布、塑料……随着社会的进步，材质的运用更加丰富了。 我想在刚才交流资料的过程中，有的同学已经在考虑自己的帽子设计了，下面我们在小组里交流一下，你想为谁设计？设计的小帽子是什么样的，看看在交流过程中 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
