12.泥条造型 1教学目标 （1）引导学生感受泥条艺术造型的美感，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。 （2）了解陶艺的基本知识，使学生掌握搓泥条用泥条造型的基本方法。 （3）培养学生观察、思考、发现问题、解决问题的能力，提高学生动手动脑的能力。 2学情分析 中关村二小三年级设有陶艺课，学生已经有玩泥的经验，学生对陶艺知识有了简单的认识，但是对陶器成型的基本方法了解得很少。 3重点难点 教学重点：在欣赏、探究、体验中学习搓泥条及盘筑成型的方法，了解泥条造型的美感及艺术特色。 教学难点：泥条造型新颖、美观、生动、富有变化。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1新设计 4.1.2教学活动 活动1【导入】一、进入角色，接受挑战： 聆听音乐，创设情境： 进入角色，介绍规则： 教师的身份转变为陶艺展览会策划人。学生为陶艺展览会竞赛环节参赛选手。 策划人讲解规则：1、两位选手合作完成最终作品 2、想要最终展出作品，需要接受策划人挑战 【设计意图】通过音乐以及教师的动员，学生进入到角色当中从被动学习者转变成课堂的主动参与者 活动2【讲授】二、挑战第一关，出示课题，体会泥条造型魅力，明确竞赛主题 1、挑战第一关：看 引导选手对比查看机器成型陶艺作品以及泥条造型作品，对比说出在制作方法上的区别。 教师点题，回忆泥条陶艺作品历史。 2、出示课题，明确主题 出示课题，提出今天各位选手就要运用泥条造型来制作参赛作品。 3、欣赏感知，引发探究 泥条造型作品能够带给我们什么感受呢？ 请欣赏陶艺展览会宣传海报上面的泥条造型作品，看看这些作品能够带给我们什么感受？ 【设计意图】利用对比明确泥条造型作品的形态以及优势进而了解泥条造型作品历史悠久，明确竞赛制作主题。欣赏作品，体会泥条魅力。 活动3【练习】三、动手实践，挑战第二关 1、选手思考，分析做法： 选手思考，怎样快速将泥片变成泥条 2、思考完成，学生阐述： 选手思考完成后，请选手介绍自己体会出的方法。 教师挑出一位，到台前来展示体会出的方法。 3、动手制作，泥片变泥条： 【设计意图】启发学生思考，引导学生自主探究动手实践。 活动4【讲授】四、对比观察，选择方法，挑战第三关 1、盘与筑 选手对比观察盘与筑两种做法的器物图片。 2、阐述特点 请选手总结其观察到的特点。 请每位选手在心中明确选择其中一种等待制作。 3、 教师示范如何做的坚固，以及用泥浆黏贴。 【设计意图】学生通过对比观察，总结两种不同提条制作方法的特点，并且在心中做出选择 活动5【活动】五、添加装饰，脱颖而出： 提问：怎样让自己的作品在众多参赛作品中脱颖而出呢？ 选手思考回答。 引导选手展开想象，根据本课所学美术知识，说出装饰方法。 总结装饰方法，黏贴，刻画。 【设计意图】鼓励学生有个性、有创新，在创作完成基本器型后进行装饰添加。 活动6【作业】六、创作、展评： 1、创作 教师巡视，针对学生差异进行辅导，及时表扬技法好的同学作品，启发、鼓励学生大胆实践。 2、拍照记录 选手创作完成后，举手示意策划人，策划人用手机照相后实时传输到达屏幕中。 3、展评 选手创作完成，引导选手欣赏其他学生作品，介绍自己创作的作品，评价其他学生作品，提出不足及改进方案。 并且向学生颁发奖项。 【设计意图】培养学生创作表现的能力，发挥学生在艺术实践中的主动作用。利用实时传输将作品记录，解决作品较小展评环节学生观察不清的问题，同时解决泥条作品刚刚制作完成搬运过程中损坏问题。在屏幕中学生能够全方位欣赏到自己以及其他同学作品。 活动7【讲授】七、、欣赏、拓展： 进一步了解陶艺文化知识。 ... ...
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