第13课 画水果 1教学目标 （1）通过学习使学生了解色相知识，掌握运用水粉表现单独水果的技能。 （2）通过对比探究、分析发现、演示示范等教学过程，利用游戏找光源、尝试体验等具体方法学习立体水果的表现技法。 （3）通过有趣的学习过程，激发学生对美术的学习兴趣，提高绘画表现能力，提升对艺术表现的热爱。 2学情分析 四年级学生通过三年的美术学习，已经具备了一定的造型基础，对于色彩知识也有了初步的认知。但水粉课程在12册教材中共有12课，课时相对较少，学生接触的机会不多。因此在熟练运用水粉技法和表现有一定立体感的物体造型上应该比较困难。为此，课前进行了具体的学情调研，让教学做到心中有数。调研为问卷调研和抽样绘画两种形式，分别从知识和技能两方面进行了调查。 3重点难点 重点： 了解色相知识，理解水果丰富的色彩变化。 难点： 运用基本的水粉技法，表现色彩丰富的立体感水果。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】画水果 （一）小知识———色相（3分钟） 教师：请大家打开书13课，《画水果》板书课题 。今天的课题看起来好像很简单，那我们来看看作业要求有什么不同： 课件-实践要求：用水粉画一张静物写生，注意色彩的变化。 教师：重点有两个1、是用水粉表现，2、是有色彩变化 和我们平时的水彩笔平涂不一样了，那我们先来熟悉一下水粉颜色，大家以接龙的游戏说出你手中的色彩名称。（出示色相环） 学生：逐一说出色彩名称，教师同时板书：色相-色彩相貌 教师：这些色彩名称在美术专业名词里叫-色相，就是色彩的相貌。 运用丰富的色相能够表现出怎样的作品呢？教师拉开范画的遮挡帘呈现出临摹范画，谁认出这幅作品了，给大家介绍一下。 学生介绍：是法国画家-塞尚的作品《 高教盘﹒玻璃酒杯和苹果》。 教师：塞尚是一位世界著名画家，被誉为西方 “现代艺术之父” 是“立体派”的开拓者。 【设计意图】：学习色相知识，了解著名画家-塞尚，丰富学生的美术素养知识。 （二）我爱探究———分析色相（3分钟） 教师：这幅作品正式我们书中塞尚的范作，作品用深色线条勾勒轮廓，使得物象更加清晰与立体，画面色相丰富鲜艳。观察作品的水果，你发现了那些色相？ 学生：说出水果的色相，教师黑板贴出相应的色卡。 教师：色相真丰富，我还带来一幅我们学生的作品，你对比两幅作品发现了什么不同的效果？ 学生：1种色相表现的是平面的，而多种色相表现的水果根据立体。 教师：多种色相的表现，更加突显水果的自然和立体感。 【设计意图】：根据作品分析苹果色相，了解丰富的色相更能突显水果的立体效果。 （三）我爱探究———色彩成因（4分钟） 教师：作品中多种色相的成色原因又是什么呢？看一段视频，你发现了什么？ 1、光照成色（2分钟） 课件：景物受光视频 学生看视频，了解光照会使物体产生受光和背光不同的色彩。 （出示课件提示词： 球体 光照 受光 背光） 学生：根据提示词语分析苹果不同面的色相颜色及形成原因。 课件总结：苹果是球体，光照下受光面色浅呈现亮的黄色称亮面，背光面色深，呈深红色为暗面，中间过渡为灰面呈大红和橙色。最深的色相不在暗面，在亮面和暗面交界转折处，将亮与暗明显的分隔，更显水果的立体感。 【设计意图】：通过视频，光照的反映理解色彩在光照下会产生明显分界变化，了解亮、灰、暗的立体呈色。 2、游戏1-找光源（2分钟） 教师：光源的位置不同，色相变化也不同，谁能根据苹果的色相变化找到相应的光源位置贴士代表光源的小太阳。 教师：出示不同位置的苹果范图，请学生找出光照的位置，亮面贴上小太阳。 教师：根据光源的位置，我们可以表现出不同方位的苹果。 【设计意图】：利用找光源的游戏，一方面让学生感受不同光照的色彩效果，另一 ... ...
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