第6课 中国画———学画大熊猫 1教学目标 初步认识浓墨、淡墨浓破胆的墨法知识，并结合已学习到的国画知识体验画大熊猫的方法。 通过观察、演示、对比观察、分层练习等手段，使学生掌握用水墨表现熊猫的方法，培养学生良好的学科学习习惯。 激发学生学习水墨画的兴趣，激发学生生活情趣及民族自豪感。 2学情分析 四年级的学生原有的知识表现在技能已经初步尝试水墨游戏，笔墨游戏荷花、 笔墨游戏青蛙、以及本次的笔墨游戏猫头鹰，我校为农村校，绝大多数为外地借读生，学生对中国画基本不太了解，通过几课的笔墨游戏学生有了一定的学习兴趣，学生经过四年的美术体验具备一定的造型表现能力，因此把握好教学激发学生学习兴趣，突出重难点，使学生感受中国笔墨技法情趣在游戏中体验感受。 3重点难点 教学重点 掌握运用中锋、侧锋的行笔的方法，应用浓墨、淡墨的墨色变化，表现大熊猫典型的形态特征。 教学难点 生动的表现大熊猫的动态，完善丰富画面，提高学生的学习国画的兴趣。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 一、导入（用时1分钟） 稳定情绪 教师：教师现场先线描狗熊头部，随即用添画笔改画成熊猫。 【设计意图以教师的专业技能引领引学生注意，课堂激发学生学习兴趣为理解大熊猫的造型做好铺垫】 （一）（欣赏大熊猫的图片） (二)生活中的大熊猫是什么样子你能凭着记忆默话描述它吗？出示熊猫图片。（黑白相间、肥硕似熊，憨态可掬，） 【设计意图：初步了解学生已有技能基础，初步分析形特征，】 （三）学画中国画大熊猫 学生第一次尝试：调查分析已有的大熊猫信息知识 储备，凭借你们的记忆请同学们用线描的方法快速画一只你印象深刻的大熊猫的形象，教师小结补充。展示或实投学生作品，第一次练习。 【设计意图：初步了解学生已有技能基础，发现学生绘画中的困难，教师便于解决学生学习的障碍。】（用时2分钟） （四）欣赏几张图片，看看熊猫平时干些什么都有哪些姿态。（课件：链接熊猫视频）（用时2分钟）分析熊猫形态特征 （五）出示一张儿童画熊猫作品和一张国画熊猫作品比较作品 提问：两幅作品使用的绘画工具一样吗？ （学生对比观察后发现水墨表现的方法） 【设计意图：使学生初步发现水墨画特点】（用时1分钟） （六）赏析名家名作：熊猫可爱的样子也是画家描绘的对象，今天老师向大家在介绍一位艺术大师他叫吴作人，1908-1997早年拜徐悲鸿为师，（并终其一生秉承恩师教诲，其艺术风格以笔墨放逸造型严谨，放手泼墨、纵情挥洒、若无羁绊，以坚实的造型能力和淋漓的墨色结合起来，在一张一弛中达到了形神的统一）。（结合作品简介）（用时1分钟） 《节不可撼》两只憨态可掬、活泼可爱的大熊猫，在绘画大师吴作人的笔下被描绘得惟妙惟肖同时借物喻人赞扬了有气节的人。 【设计意图：认识画家吴作人初步了解吴作人，感受中国传统文化】 今天我们来用笔墨玩个游戏，你们也来初步尝试用笔墨表现大熊猫 【设计意图：引领学生兴趣投入】（用时2分钟） （七） 学生再次尝试，只在教师给好的铅笔线上体验笔法和墨法试着画一只大熊猫。 临摹描拓教师准备的线稿，完善熊猫的造型结构特征（用时：2分钟） 【设计意图：帮助学生简化熊猫的造型以及结构特点，初步尝试正确使用笔法和墨法】 （用时：1分钟）实投分析墨色。 引出课题：板书课题《笔墨游戏-大熊猫》 二、新授： 提示执笔方法;指实、掌虚、笔直 提问：你初次尝试遇到的困难是什么？（生：墨色，用笔，动态) 【设计意图：通过学生主动出于发现问题提炼问题，教师并予以解决。】 教师示范 (一)教师演示行笔方法（板书：侧锋、中锋、） 【设计意图：为笔墨大熊猫解决行笔技法】（用时1分钟） (二)教师演示墨色变化，解疑：根据学生反馈的问题解决本课墨色。 复 ... ...
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