班级： 高二A( ) 学号：__ _ _ __ 姓名：____ _ ____ 《魏公子列传》导学案 第一课时（1-3节） 【学习目标】 1、了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。 2、学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。 3、体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。 重点、难点 1、积累重要实词、虚词与句式。 2、把握课文内容安排上借水行舟的特点。【重点难点】 【前置性补偿】 一、前置性补偿。 １、文学知识填空 司马迁是西汉著名的史学家、 、思想家，忍辱负重写成《史记》，也称 。被鲁迅称之为“史家之绝唱， ”。他在《报任安书》中写道：“人固有一死， ， ，用之所趋也。”表现了豪迈的人生观和生死观。 2、通假字 (1)及以至是( ) (2)被篓楚受辱( ) (3)其次剔毛发( ) (4)幽于圜墙之中( ) (5)见狱吏则头枪地( ) (6)古者富贵而名摩灭( ) (7)网罗天下放失旧闻( ) (8)大底圣贤发愤之所为作也( ) (9)则仆偿前辱之责( ) (10)及罪至罔加( ) 3、古今异义 (1)所谓强颜耳 (2) 念父母，顾妻子 (3)所自树立使然也 (4) 下流多谤议 (5)意气勤勤恳恳 (6)何至自沉溺缧绁之辱哉 (7)恨私心有所不尽 (8)仆以口语遭遇此祸 二、合作探究 1、从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开的？ 2、司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体和精神上的摧残？司马迁受宫刑后的感受是什么？ 3、司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？ 三、形成性检测 1、一词多义 (1)就 卒就死耳（ ） 草创未就（ ） （2）用 而用流俗人之言（ ） 用之所趋异也（ ） (3)重 古人所以重施刑于大夫者( ) 重为乡党所笑( ) (4)通 通邑大都( ) 通古今之变( ) 通其狂惑 ( ) 2、词类活用 (1) 太史公牛马走司马迁再拜言( ) 倡优畜之( ) (2) 何至自沉溺缧绁之辱哉( ) (3) 太上不辱先( ) 3、翻译下列语句： （1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。 （2）古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。 （3）所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也。 （4）究天人之际，通古今之变，成一家之言。 【课外拓展】 阅读下面的文言文，完成4—7题。 答司马谏议书 王安石 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辩。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 盖儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣，如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 无由会晤，不任区区向往之至！ 4、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ） A. 虽欲强聒，终必不蒙见察 见：被 B. 故今具道所以，冀君实或见恕也 冀：希望 C. 辟邪说，难壬人 辟：排除 D. 如曰今日当一切不事事 事：事情 5、分别比较下列每组句子中加点字的意思，判断正确的一项是 ( ) ①守前所为而已 盖文王拘而演《周易 ... ...
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