中小学教育资源及组卷应用平台 第六单元 课文第8课 雨点儿 内容分析 《雨点儿》是一篇童话。课文用拟人化的手法，通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。 课时目标 知识与能力 1.认识 “彩、半”等12个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。 2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 过程与方法 分角色朗读课文，能边读边识记。 情感态度价值观 学生在朗读中体会雨点儿给大地带来的美好变化。 教学重难点 教学重点 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 教学难点 读准多音字“数、长”的字音；会写“有”“从”。 教学准备 1.准备生字卡片。 2.图片资料。 3.多媒体课件。 教学媒体选择 图片 教学活动 合作学习 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.认识 “彩、半”等12个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。 2.整体感知课文内容。 教学过程 一、歌曲导入。 播放歌曲《小雨沙沙沙》，同学们，教师给大家带来了一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。同学们，听了这首歌曲，你们想到了谁？今天我们就一起来学习第8课《雨点儿》。（板书课题：雨点儿） 【设计意图】课前我提前准备好歌曲《小雨沙沙沙》，这首歌很多孩子会唱，伴随着优美的旋律，欣赏着优美的动画，孩子们的激情一下子上来了，精气神也提上来了，很快就参与到课堂中来。 二、识字教学。 1.初读课文，圈出生字。 2.检查交流字词学习情况。 数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长 （1）指名认读生字，开火车，引导学生个别读。 （2）交流识字的方法: 每个生字都有自己的特点，谁来说说自己是怎么一下子记住那么多生字宝宝的？ 学生汇报，指名说说。 预设：熟字加偏旁：万———方 工———空 熟字换偏旁：菜———彩 闪———问 熟字换部件：穿———空 熟字（加一加）： 数：米+女+攵（字音：数不清，数学）；点（四点底）、落（草字头）、答（竹字头） （3）认读词语 同学们可真厉害，都是识字的小英雄，现在我们把这些生字放到词语中，再来读读看。 数不清 云彩 半空 问答 到来 地方 没有 更红 绿色 长大 指名认读生字，开火车，引导学生个别读。 【设计意图】识字环节遵循低年级孩子的特点以及需求，要多下功夫，反复认读，当然，读的方式可以多样化，如：开火车读，同桌比赛读，领读等多种形式。另外，我善于引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举一反三。 三、指导书写。 1.引导学生观察“问”字，看看这个字是由几笔写成的？和“间”做比较，想想有什么不同？ 指名回答。 2.“有”字右下方是“月”字，“月”字的第一笔变成了“竖”，“在”字比“左”字多一笔竖，写的时候一定要注意。 3.“半”字与“羊”字很像，但区别很大，书写时一定不要写成了别字。请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观察边书写。 4.“从”字由两个“人”组成，第一个“人”字的“捺”变成了“、”。 5.“你”字是左右结构，左右两边上下平齐。 6.练习书写，展示评价。 【设计意图】书写前先指导学生进行对比观察，让学生通过自主观察，发现形近字的区别，强调了书写时的易错地方，结构特点，再学习写字。练习书写先学会观察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺，可以帮学生养成认真观察的习惯。整个小学阶段，语文的教学重点仍然要放在“听、说、读、写”这个训练点上，这对于一年级学 ... ...
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