中小学教育资源及组卷应用平台 第六单元 课文第6课 比尾巴 内容分析 本课是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以问答的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。 课时目标 知识与能力 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。 2.正确朗读课文，注意读好问句的语气。背诵短文。 3.知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 过程与方法 朗读课文，能边读边正确识记。 情感态度价值观 学生在问答中感受动物的奇妙，激发学生的学习兴趣。 教学重难点 教学重点 1.引导学生认识11个生字和3个偏旁，会写4个字和1个笔画。 2.朗读课文，背诵课文。 教学难点 读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。注意人字头和八字头的区别。 教学准备 多媒体课件、小动物卡片。 教学媒体选择 图片 教学活动 合作学习 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.正确地朗读课文，认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁；会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。 2.知道一些动物尾巴的特点。 教学过程 一、激趣导入。 同学们，今天森林王国里可热闹了，一群可爱的小动物正在比赛呢！他们在比什么呢？哦，原来他们在忙着比尾巴呢！大家想不想去看看呢？今天，咱们就一起来学习第6课。（板书课题比尾巴。） 1.学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”字在这个词语里读轻声。 2.看到课题，大家有什么疑问呢？ 预设一：是谁在比尾巴？ 预设二：为什么要比尾巴呢？ 3.说得真好，那到底是哪些小动物在比尾巴呢？我们接下来就一起来看看吧！ 【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，在吸引学生注意力的情况下，导入本课的主题，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣，让学生提前进入文本。通过质疑课题，引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。 二、初读课文，学习字词。 1.学生自由读课文，将本课生字圈出来。 2.检查字音，识记生字。 （1）课件出示生字，谁能把这些生字读出来？ 比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公 指名认读生字，开火车读生字，引导学生个别读。 （2）同学们自己预习就能认识这么多生字，真厉害！大家都是识字的小能手!现在我们把这些生字放到词语中，谁来读读看？（课件出示词语。） 比一比 尾巴 谁的 长短 一把伞 兔子 最好 公鸡 指名学生认读生字词，读错的予以纠正。 3.课件出示新偏旁： 扌：把 打 ：兔 八：公 （1）下面我们来学习两个新偏旁：提手旁、斜刀头和八字头。首先我们来看看提手旁。提手旁的字和手有关系，都是表示动作的。那提手旁是怎么写的？横，竖钩，提。大家跟着教师一起来写一写。 （2）学生写提手旁。教师提问：我们学过哪些提手旁的字？（把、打） （3）教师出示生字卡片“公”“兔”，遮住“公”字的下面部分，提问：上面是什么字？（“八”字）对了，这个偏旁的名字就叫八字头。“兔”字上面这个偏旁叫做斜刀头，大家一起说两遍。（学生齐说两遍） 小结：同学们，识字、认字的方法很多很多，只要我们学会了这些识字方法，以后就可以认识很多很多的字，所以大家要做个有心人! 【设计意图】让学生在读课文的过程中借助拼音认识生字，并让学生在词语中认读生字，有利于巩固学生对生字的认识。在教学中多进行认读训练，能为以后自主识字打好基础，同时及时的鼓励对孩子们来说也是必不可少的。 三、指导书写。 同学们个个都非常棒，写字肯定也难不倒大家，现在就让我们一起来写写字吧！ 长 比 巴 把 1.先教学“长”字。教师先示范写新笔画“竖提”，学生 ... ...
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