5.3除数是整十数的笔算除法 一、教学目标 1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。 2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。 3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。 4、通过本节课的学习，培养学生书写整洁，认真计算的良好习惯 二、课时安排：1课时 三、教学重点：理解和掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。 四、教学难点：试商方法和商的书写位置。 五、教学过程 （一）导入新课 出示口算卡片，学生进行口答： 480÷60= 120÷30= 70÷10= 330÷30= 560÷80= 640÷80= 810÷90= 320÷40= 400÷50= 180÷30= （二）讲授新课 1、出示情境图，你能提出什么数学问题？ 2、学生回答后，解决以下问题：450千克西红柿能装几箱？ 想一想：怎样列算式呢？学生独立思考后列出算式：450÷30= 师：你是怎样思考后列出除法算式的？ 生：一箱西红柿30千克，求450千克西红柿能装几箱，就是求450里面有几个30，用除法计算。 3、你能估算一下能装多少箱？怎样用竖式进行计算呢？ （三）重难点精讲 笔算方法 学生独立进行计算，小组内交流计算方法。 展示学生作业（对的），并让学生讲解计算过程。师适时提问。 师：用450÷30，我们先看被除数的前几位？ 生：前两位。 师： 45里面有1个30 ，1 为什么要商在十位上？ 生：45是45个十，商1是1个十，所以要写在十位上。 师：真棒！ 继续展示学生作业（错的），集体交流。 师：这个同学的问题出在哪？ 生：商的位置写错了。1应该写在十位上，他写在个位上了。 课件展示计算过程 你会计算340÷20吗？ 学生独立计算，教师巡视。 学生展示作业，并讲述计算过程，教师适时提问总结。 巩固练习 试着算一算 火眼金睛辩对错 3、一个养鸡场有960只鸡，把这些鸡平均分养在20间鸡舍里，每间鸡舍里放多少只？ （四）师生互动： 我们今天学习了除数是整十数的笔算除法，我们再计算的过程中是怎样做的？你认为应该注意哪些问题？ 生：应该先看被除数的前两位，前两位不够除的，再看被除数的前三位。 生：除到哪一位，商就写在哪一位的上面。 师：同学们不光学会了除数是整十数的笔算方法，还能将注意的问题总结出来，希望同学们在以后的学习中发扬这种优点。 （五）课堂小结： 我们在进行除数是整十数的除法时： 1、先看被除数的前两位，前两位不够除的，再看被除数的前三位； 2、除到哪一位，商就写在哪一位的上面。 （六）随堂检测 自主练习第2题：括号里最大能填几？ 自主练习第5题：先说出商是几位数，再计算 3、自主练习第7题 4、自主练习第12题 5、走进生活： 四年级一共有286人去天鹅湖游玩，每条游船限乘30人，9条船够吗？ 六、板书设计 除数是整十数的笔算除法 450÷30=15（箱） 答：450千克西红柿可以装15箱。 我们在进行除数是整十数的除法时： 1、先看被除数的前两位，前两位不够除的，再看被除数的前三位； 2、除到哪一位，商就写在哪一位的上面。 七、作业布置：自主练习第8、10题 八、教学反思 30)420 30)540 20)780 7 50) 360 35 10 6 20) 153 120 33 170 30) 520 3 22 21 10 1 5 30) 4 5 0 3 0 1 5 0 1 5 0 0 ... ...
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