研究主题与我的思考 研究主题：促进学生英语学科核心素养的形成与发展 ———《让兴趣促进参与，让参与提升表达》 我的思考：对于低年级学生来说，兴趣就是学习的动力，有了兴趣，才有参与的欲望，只有不断地参与才会有效提高语言表达的能力。同时，语言表达能力很强的学生往往在学习中会更加自信，更有兴趣。作为老师应该带领学生走入这种良性循环。 指导思想与理论依据 《英语课程标准》指出：教师应在教学中不断激发和强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。 英语学科核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力，在这四个关键词中，“语言能力”是英语学科核心素养中的“核心”。 《海淀区义务教育学业标准与教学指导》强调：“语言学习需要大量的输入”。 教学背景分析 教材分析： 本课内容选材于人民教育-出卷网-义务教育教科书《英语》二年级上册第六单元Happy Holidays的第二课。该课内容分为A, B, C三个部分：A部分借助歌谣和图片情境化地呈现新年祝福语及赠送贺卡用语：Happy New Year! 和Here is a card for you. B部分通过角色扮演活动操练有关新年的祝福语及赠送礼物的功能句，继续体会语言在交际情境中的应用。C部分再次说唱歌谣，进一步巩固所学有关新年祝福语的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。 在前一课的学习中，学生已经学习了圣诞祝福语及赠送礼物的功能句：Merry Christmas! 和Here is a present for you. 对本节课的学习起到了一定的铺垫作用。 学情分析： 认知特点：本节课的授课对象是二年级学生。该年龄段的小学生思维形式以具体形象思维为主，有意注意力保持时间仍较短，课堂上需要用多种教学活动来吸引学生的注意力。 心理特点：他们有着很强的好奇心，学习积极性也较高，喜欢活泼有趣的活动方式。渴望被他人称赞。因此老师应尽量满足他们这种心理需求。 认知基础：二年级学生已经有了一年多的英语学习经历，具备了一定的语言基础和单词储备。他们在一年级已经度过了一次圣诞节及新年，了解了这两个节日的有关常识，在一年级下学期的Story time及本单元的第一课中都学习过Here is a present for you. 同时也学习过一些有关新年的歌曲。 教学目标 教学目标： 能够听懂、会说新年祝福语及赠送贺卡用语：Happy New Year! 和Here is a card for you. 能够跟随动画大胆模仿说唱有关新年的歌谣。 在参与课堂活动的过程中进一步提高同伴合作的能力。 对中西方节日，尤其对中国传统节日春节有更加深刻的理解。 教学重点： 能够听懂、会说新年祝福语及赠送贺卡用语：Happy New Year! 和Here is a card for you. 能够跟随动画大胆模仿说唱有关新年的歌谣。 教学难点： 内化本节课所学语言，结合已有的语言知识在输出语言的情境中自如表达。 教学准备 教师准备： PPT课件 翻页笔 小礼物 学生准备： 英语书 小组评价表 自制新年贺卡 小礼物 教学流程示意 教学过程与教学资源设计 T: teacher A: Angel Ss: All the students S1: one student Step1. Warming Up Greeting. First, let’s look at some presents，what’s No. 1….16 If you are very good today, your group leader will give you points on the paper, OK 【活动说明】在正式上课之前，先请学生看一张本节课的课堂评价表，里面包括16幅小图片，包含了常用的可能作为礼物的单词。上课过程中，四人小组的组长将为本组成员的出色表现画圈加分。如下图所示： 【设计意图】这既是一种评价方式，也复习了本节课可能用到的礼物名称，为学生在情境中运用语言做出了铺垫。 T: Today we are going to learn Unit 6…… A: Happy Holidays! (Suddenly say it.) T: Oh, who’s talking A: Hi, I’m Angel! T ... ...
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