第一节 多变的天气 第一课时 教学目标 【知识与能力】 1.能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 3.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境人类活动的相互关系。 4.知道天气污染指数是评价大气环境质量优劣的指标，用实例说明人类活动对大气的负面影响。被污染的大气又会危害人类。 5.懂得保护大气环境的重要性，初步树立保护大气环境的重要性，懂得一些保护大气环境的措施。 【过程与方法】 培养学生通过各种途径获取地理信息的能力。 【情感态度价值观】 1.通过计算机与地理学科整合，培养学生学习地理的兴趣。 2.培养学生收听收看天气预报的习惯。 3.培养学生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 4.培养学生地理的兴趣，增强学生环境保护的意识。 教学重难点 【教学重点】 1.识别常用的天气符号. 2.培养学生通过各种途径获取信息的能力。 3.培养学生保护大气环境的意识。 【教学难点】 1.区分天气和气候。 2.了解人类活动对大气的负面影响懂得保护大气环境的重要性。 课前准备 课件等。 教学过程 导入新课 师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气情况怎么样，有什么特点？ 生：学生根据当时的情况回答。 教学新课 （版书）一、天气及其影响 天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。 联系生产、生活实际举例说明，注意“短时间”、“阴晴、风雨、冷热等的大气状况”。因而天气有多变的特点，同一时刻不同地方天气不同，同一地方不同时刻天气有变化。 天气对人类有那些影响呢？ 资料：长江中游和四川盆地伏旱天气的危害。 天气与人类息息相关。 两道思考题：1人类喜欢这种天气吗？为什么？ 2、这种天气产生的原因是什么？ 生：阅读、讨论、回答。学生可能回答得很肤浅，教师讲述这一带受副高控制等方面的知识。 结束语：人类不喜欢这种天气，但这种天气的产生有人类活动的影响。在人类的生产生活中 ，应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响，减少天气灾害对生产生活的危害，所以我们要学会阅读和看懂天气预报。 （版书）二、明天的天气会怎么样？ 1、城市天气预报中常用的天气符号 师：电脑演示打开图片的路径。 这里有五幅图片，老师演示第一幅图片，剩下的四幅图片学生来做，做到第五幅图片停止。 说明：前面四幅图：a--晴，阴，多云； b--雨； c--雪； d--霜冻，雾，沙尘暴。 每一幅图是一类天气景观图片及相应的天气符号。 如果把天气符号准确的拖到景观图上，符号就不动，否则，又回到原来位置。 第五幅图是各种天气符号及相应的文字，与前四幅图的做法不一样。这样，学生可以自己评价自己做得对错。 生：按教师演示的路径打开图片，做完剩下的四幅图片。 师：打开第五幅图片，想象一下，怎样把抽象的天气符号记住？ 生：教师按类别提问，学生按类别讨论回答，并加深记忆。 如晴，有太阳；多云，太阳被云彩遮住；阴，云层很厚，有两层，但没有雨点…… 霜冻，薄薄的一层；雾，被雾遮住，看不见了，所以符号像百叶窗一样；沙尘暴，“沙”字的拼音第一个字母是“S”加上尖头‘-- ’，因为沙尘暴一般由我国西部向东部吹……. 师：再提供一个画面，学生观察并明确阵雨的符号（教师演示画面、多云、阴、小雨、中雨、大雨、阵雨的符号）。 师：再提供一个画面，学生来观察。（教师演播画面：风的符号：A———p B--F 分别显示出风杆，风尾和风旗。A图：风杆从北快速落下，B图，风杆从东徐徐落下，来演示风向和风速的不同。） 生：观察。 师：提供一个画面。（教师演播八种不同风的符号）。 生：抢答。 （版书）2、天气预报 师：再提供几个画面， ... ...
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