1.1方向 教学目标 1.经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。 2.能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。 3.体会用平面示意图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。 课时安排 1课时 教学重点 能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。 教学难点 会测量角并用角度描述物体所在的方向。 五、教学过程 （一）导入新课 师生谈话。由火车站周围都有哪些服务设施引出教材中的示意图。 师：在日常生活中，火车是人们出行的主要交通工具。所以火车站南来北往的人特别多，为了给旅客提供方便，在火车站的周围都会设置一些服务设施。谁能给大家说一说在火车站周围都有哪些服务设施？ 指名学生回答，学生能说多少说多少。 讲授新课 1.课件呈现教材中的示意图，让学生观察，并交流火车站广场周围主要有哪些服务设施。 观察示意图，看看这个火车站广场周围主要有哪些服务设施？ 给学生一点时间观察示意图，再交流。如果有的学生说出服务设施的方向要给予表扬。 2.提出“以中心花坛为观测点，你能说出这些设施所在的方向吗”让学生观察、交流。如果学生描述有困难，教师可以作为参与者给予提示。如：出站口、托运处都在花坛的东北方向。 从平面图上，我们知道了这个火车站周围的主要服务设施。如果以中心花坛为观测点，你能说出这些设施所在的方向吗？ 学生回答，教师都要予以肯定。 3.教师提出：出站口和托运处都在中心花坛的东北方向，但它们又不在同一个地方，怎样描述它们的方向才能更准确呢？鼓励学生大胆发表自己的意见。 出站口和托运处的位置都在中心花坛的东北方向，但它们又不在同一个地方，怎样描述它们的方向才能更准确呢？ 如果有人提出用测量角度的方法，给予表扬。 重难点精讲 1、提出用角度描述并呈现第2页含有角度的示意图，让学生观示意图，说一说了解到了什么？ 2、让学生用角度描述“出站口”“托运处”在花坛的什么方向。 给学生充分表达不同描述方法的机会，使学生了解“托运处在花坛的东偏北40°”，也可以说“托运处在花坛的北偏东50°” 巩固练习 1、找出图中设施的位置。 售票处在花坛的（ ）偏（ ）（ ）°；快餐厅在花坛的（ ）偏（ ）（ ）° 商场在花坛的（ ）偏（ ）（ ）°；汽车站在花坛的（ ）偏（ ）（ ）° 招待所在花坛的（ ）偏（ ）（ ）° 2、 （1）小兔在小松鼠的（ ）。 A．北偏东55° B．东偏北55° C．西偏南55° D．南偏西55° （2）小松鼠在小兔的（ ）。 A．北偏东55° B．东偏北55° C．西偏南55° D．南偏西55° 3、看图填一填。 以学校为观测点： ①邮局在学校北偏 的方向上， ②书店在学校 偏 的方向上， ③图书馆在学校 偏 的方向上， ④电影院在学校 偏 的方向上。 4.用心选一选。 ①我们如果说甲地在乙地的北偏西60°，还可以说成甲地在乙地的（ ）。 A、南偏西60° B、西偏北60° C、西偏北30° ②小华看小丽在南偏西50°，小丽看小华在（ ）。 A、北偏东50° B、东偏北50° C、西偏南40° （五）归纳小结 描述物体的方向 1．确定观测点。 2．在观测点和要确定位置的物体之间作连线。 3．测量这条连线与北或南构成的角度。 板书设计 方向 描述物体的位置 1．确定观测点。 2．在观测点和要确定位置的物体之间作连线。 3．测量这条连线与北或南构成的角度。 作业布置 教学反思 ... ...
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