1.3万以上数的大小比较和改写 一、教学目标： 1、理解万以上数的大小比较方法，能正确的比较万以上数的大小。在学习过程中培养学生的观察、概括、迁移类推能力。 2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，体会用“万”、“亿”为单位计数的简捷性。 二、课时安排：1课时 三、教学重点： 万以上数的大小比较方法及数的改写。 四、教学难点： 正确改写。 五、教学过程 （一）导入新课 1、回顾数位顺序表。 2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 9999○10000 7089○7098 3240○2995 3000+800○3800 45900○159000 8000+9○9000+8 学生自己填一填，说说是怎么进行比较的。 （二）讲授新课 比较万以上数的大小。 （1）出示情境图。 学生说说在图中发现哪些数学信息？能提出什么问题？ 根据学生的回答，出示问题： 哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？ 学生自己思考，然后说一说自己的想法。 可能出现的答案：一是在地图上直观看到的，二是比较三个数的大小。 （三）重难点精讲 引导提问： 9600000、17070000、9373000这三个数谁最大？谁最小？你是怎么比较的？ 学生在小组内说说自己的想法。 位数不同时应该怎样比较大小？ 中国：9600000 7位数 俄罗斯：17070000 8位数 美国：9373000 7位数 位数多的数大，所以1707000最大。 俄罗斯的陆地面积最大。 位数相同时，应该怎样比较大小？ 最高位相同，再比较下一位 3﹤6，所以9373000﹤9600000。 美国的陆地面积最小。 根据学生的回答，小结： 比较万以上数的大小，可以先看位数，位数不同时，位数多的数就大；位数相同时，就从高位到低位，一位一位的进行比较。 练习： 比较大小。 学生独立完成，订正后说说数的大小比较方法。 整万、整亿数的改写。 国家 中国 俄罗斯 美国 陆地面积（平方千米） 9600000 17070000 9373000 教师：观察这些数字，它们有什么特点？（后面都有很多0） 教师讲解：像这样的数字，我们可以把它们写的简捷一些，让别人看到它能很快的读出来，而不用先去数数0的个数或先分级等。 如：9600000，读作：九百六十万。我们可以找到“万位”，把万位后面的4个0去掉，改写成一个“万”字，也就是960万。 板书：9600000 960万。 你能用“亿”作单位表示地球的总面积吗？ 500000000平方千米=5亿平方千米 500000000，读作：五亿。5在亿位上，它的后面有8个0，我们可以把这8个0去掉，换成一个“亿”字，写作5亿。 把整万的数改写成用“万”作单位时，去掉个级的4个0，换成一个“万”字；把整亿的数改写成用“亿”作单位时，去掉个级、万级的8个0，换成一个“亿”字。 练一练 改写成用“万”或“亿”为单位的数。 16600000=（ ）万 7380000=（ ）万 1200000000=（ ）亿 800000000=（ ）亿 学生自己改写，板书订正。 （四）归纳小结： 比较万以上数的大小，可以先看位数，位数不同时，位数多的数就大；位数相同时，就从高位到低位，一位一位的进行比较。 把整万的数改写成用“万”作单位时，去掉个级的4个0，换成一个“万”字；把整亿的数改写成用“亿”作单位时，去掉个级、万级的8个0，换成一个“亿”字。 （五）随堂检测： 1、想想做做第1题 93250○100250 130000○310000 79020○79202 210001○209999 让学生根据总结的比较方法，比较每组中两个数的大小，并说一说是怎样比较的。 2、想想做做第2题 3、想想做做第3题 4、想想做做第4题。 5、下面是世界七大洲的面积。 (1)把上面各数改写成用“万”作单位的数。 (2)将七大洲的面积从大到小排列起来。 六、板书设计： 万以上数的大小比较和改写 9600000 960万。 500000000 5亿 七、作业布置： 自主练习第5题 八、教学反思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
