人教版（五四制）八年级全一册化学 第二单元 课题3 制取氧气—高锰酸钾制取氧气教案（表格式）

2.3 制取氧�———高锰酸钾制取氧气 教学设计 一、教学目标: [知识和技能] 1．了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过实验方法制取新物质的方法； 2．练习连接仪器的基本方法，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作； [过程和方法] 1．学习反应物的状态，反应条件，反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法； 2.感悟通过实验进行科学探究的方法。 [情感态度和价值观] 1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。 2.逐步认知用实验验证化学原理，从而体会到化学是一门以实验为基础的科学。 二、重、难点：氧气的制法和实验操作。 三、教学方法：课件演示、实验演示、讲解法，指导探究式课堂教学模式。 四、教学用品：高锰酸钾、大试管、棉花、橡皮塞（带导管）、药匙、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台、木条、酒精灯、火柴、多媒体等。 五、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 上一节课我们学习了氧气的性质，也了解了氧气在日常生活中的重要性，那么纯净的氧气是怎样制得的呢？这节课我们就一起来学习。 回忆旧知 直接导入主题，使学生明确本节的首要任务及应用 下面我们一起来看一下本节课的学习目标和重难点。 齐读学习目标 明确目标，明确学习方向。 这节课我们将从以下四点来研究实验室如何制取氧气： 药品 原理 实验装置 操作步骤 按照预习、准备展示。 直接导入，让学生知道实验室制取物质需要从哪些方面开始探究。 【提问】通过预习，实验室制取氧气需要哪些药品？ 【多媒体展示】几种药品的性状 学生预习展示： 实验室常用分解过氧化氢溶液或加热氯酸钾和二氧化錳的混合物或加热高锰酸钾的方法制取氧气 养成自主学习的习惯，提高自主学习的能力 明确实验室制取氧气的药品和三种方法。 引入本节重点讲解内容 【提问】那么这三种药品制取氧气的化学原理是什么呢？ 【课件展示】 ①、过氧化氢氧气+水 ( 加热 )②、氯酸钾氯化钾+氧气 ③、高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 这节课我们主要讲解高锰酸钾高锰酸钾制取氧气。 学生预习展示 【提问预习情况】高锰酸钾制取氧气的实验装置都需要什么仪器？ 学生预习展示： 酒精灯、大试管、集气瓶、水槽、单孔橡胶塞、导管、铁架台。 养成自主学习的习惯，提高自主学习的能力 明确高锰酸钾制取氧气的实验仪器。 【提问预习情况】1.为什么在试管口放一团棉花？ 提问图像错误： 教师补充药品需要平铺于试管底，保证均匀受热。 学生预习展示： 防止高锰酸钾粉末被吹入导管堵塞导管。 学生预习展示： 试管口略向上倾斜 导管伸入过长 未在试管口放置棉花 铁架台夹持位置错误。 学生补充至学案。 培养学生自主学习的能力，强调以生为主。 引出实验装置注意事项。 【课堂探究】： 探究一：气体制取装置。 分为发生装置和收集装置 高锰酸钾发生装置属于固体加热型。 排水法适用于气体不与水反应且不易溶于水的气体。 收集气体的方法还有排空气法：（展示图片） 向上排空气法和向下排空气法 教师提问：排空气法应该是根据气体的什么性质？ 依据氧气性质，氧气应该采用那种方法收集？ 学生补充学案 思考问题 师生合作 排空气法是依据气体密度 氧气应该采用向上排空气法 师生合作，引导学生思考，培养解决问题的能力 【课堂探究】 探究二：高锰酸钾制取氧气的实验步骤： 引导学生讨论学案中先后顺序问题，并排列实验步骤。 小组讨论问题并发言 引导学生思考讨论。培养学生的小组合作意识，解决问题的能力、表达能力。 【课堂探究】教师边演示实验，边进行 探究三：实验注意事项： 什么时候开始收集氧气？ 排水法收集气体时，什么时候说明气体已经集满？如果用向上排空气法收集氧气怎么验证气体已经收集满？ 收集满一瓶气体后应该_____放在桌面上（“正”或 ... ...