Unit 1 My Family lesson 2 教案

教学目标 1)能够区分人称代词He和She在介绍家庭成员是的使用。 2)能够听懂，会说有关询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/ she He/ She is...并能在恰当的情境下初步运用。 3)通过教学环节的设计，学生们能够以问答的形式介绍自己的家庭成员。并在教师帮助 下自己编排简短故事对话。与实际生活相联系。 学情分析 1）二年级的学生对于英语学习有强烈的兴趣, 上课时能专心听讲，积极发言。他们爱模仿,喜欢竞争,喜欢小组活动,但不能盲目的为了激发孩子的兴趣就创设无效的课堂环节，这些也是备课的重点，应做到因材施教,针对不同学生特点设计不同的活动。 2）本节课句式简单，孩子们掌握起来应该较为轻松，生词之前也会有所接触，这就要求老师创设足够的情景让学生练习，联想，实践，总结。辅助学生在相应语言环境下初步运用英语交流，并在交流中形成一定的语感和良好的语音，语调基础。充分调动学生热情，熟练运用所学知识。 重点难点 课文以对话形式出现，让学生能够以问答的形式介绍自己的家庭成员。在启发下明白家庭成员要互相爱护的道理。本节课的重点也是难点意在让孩子创设情境下能够喜欢表达，能够初步运用英语交流。学生通过问答能够举一反三，在对话教学的前提下，自主创设情境，让更多的学生融入课堂。 教学过程 一、Greetings T: Class begins! Hello, boys and girls. Ss: Hello, Grace. Pre-task preparations 将一幅家庭照片引入，问学生们这是什么。从而引出课文主题“My family.” T：Look at the screen. What is it Ss: It’s a family photo. T: Yes, you are right. How many people can you see Who are they Ss: I can see six people in the photo. They are father, mother, grandmother, grandfather, sister and me/ Sakura Momoko . 三、While-task procedures T: Today we’ll go on talking about “my family”. First, let’s play a game together. “ Who is not here ” If you can remember who it is. Stand up and tell me together. OK 学生通过参与游戏，分别说出六组游戏中缺少的家庭成员分别是mother，sister，grandfather，grandmother，father, brother通过游戏环节，一方面复习家庭成员的英文表达，另一方面考察学生的观察和记忆力。 通过游戏设置，激发学生学习的兴趣，学生们能够将注意力专注于课堂。 T: Are you ready Ss: Yes. T: Look at the picture, then tell me who is not here. Ss: mother, sister, grandfather, grandmother, father, brother T: You all did a good job. 教师在学生每次猜对一幅图之后，在板书的family tree 上相应贴上家庭成员的图片。 T: Look at the screen. We call the boy “he”, and the girl “she”. So tell me, sister belongs to ... Ss: Sister is she. Brother is he... 学生通过将家庭成员分类为he和she ,区分用法并为对话部分做铺垫 T :Look, Yaoyao and Andy bring their family photos here. Let’s listen what they are talking about. 学生听第一遍录音，对家庭成员提问及回答第一次学习 T: After listening. Who can fill in the blank Ss: Who’s he 通过提问学生对疑问词的使用加深印象 教师同时在黑板上写板书 Who’s he He is my father. Who is Who is she She is my mother. T: Now let’s listen and imitate. Pay attention to the pronunciation and intonation. 听音仿读时一定注意孩子的语音语调。从词抓起，培养孩子的仿读能力。 T: Excellent. Now, Let’s do some basic practice. Let’s see if you can answer the question. Ask and answer. 看图训练培养学生观察力和对句型的熟练掌握程度。特别注意对he& ... ...