《达尔文与他的“进化论”》教学设计 一、教学目标： （一）过程与方法： 1、通过查阅多种信息源，了解经典进化论的基本观点及其受到的挑战。 （二）科学知识： 1、知道达尔文经典进化论的基本观点。3能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 2、知道自然淘汰、物竞天择的道理。 （三）情感、态度与价值观： 1、体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。 2、意识到科学探索是永无止境的。 二、教学准备： 教师准备：有关课件、资料。 学生准备：课前查阅有关达尔文的资料。 三、课时安排：三课时 四、教学过程： 第一课时 一、集中话题导入新课 1、图片引入课题。 2．板书：达尔文与他的进化论。 二、师生互动学新课。 （一）让学生介绍自己收集到的有关达尔文的知识。 （二）认识自然选择与人工选择。 1．理解什么是人工选择。 教师结合教材中“牧民人工选择绵羊毛色”的例子，帮助学生理解什么是人工选择。 课件展示介绍生活中人们根据自己爱好和需要进行人工选择的情景。 理解什么是自然选择。 教师结合教材中“狼在夜间捕捉白色绵羊”的例子，帮助学生理解什么是自然选择。 介绍自然选择的事例。 认识自然选择与人工选择的异同。 （三）了解自然界中的生物是怎样在复杂的自然环境中生存下来的。 （四）了解达尔文理论面临的挑战。 教师要帮助学生认识到：澄江化石等考古新发现挑战的是达尔文的“生物的进化是缓慢的、渐进的”这一观点。达尔文的观点受到挑战，并不有损于他本人的伟大。———这只是又一次证明了科学探索是永无止境的。 三、总结： 四、作业：课后继续收集达尔文观点所面临的挑战，怎样对待达尔文对人类所作出的贡献？ 五、板书设计 3、达尔文与他的进化论 达尔文 《物种起源》 人工选择 自然选择 生存斗争
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