3．寻找遗传和变异的秘密 教学目标： ·会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息； 知识与技能： ·知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产； ·知道生活中很多的农作物也是变异的结果。 情感、态度与价值观： ·感受科技的神奇和美妙； ·知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。 教学重难点： 重点： 对于“遗传和变异”的探索过程 难点： 采用人工进行变异的好与坏 教学准备： 相关图片、视频，孟德尔的故事，袁隆平的故事，转基因食物等。 教学 过程 主备课 二次备课 一、视频导入新课 1．利用教参配套视频总结遗传与变异的相关知识。 二、了解孟德尔的故事 1．你知道现在遗传学之父是谁吗？ 2．借用资料片引入孟德尔的研究故事。 3．PPT介绍孟德尔实验内容。 4．但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？继续讲故事。 5．你对这个现象有什么解释？ 6．教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。 7. 生物发生变异的原因是什么呢 8.教学可遗传变异与不可遗传变异 9. 教学变异对生物的生存会产生有利或不利的影响 三、了解袁隆平的故事 1．利用《加油向未来》对袁隆平的专访介绍袁隆平事迹。 2．袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科研的难题？ 3．学生观看多媒体课件或者阅读教材49页的资料———这些食物跟我们平时吃的有什么不同？ 4．学生回答 5．这些都是经过改良的品种，你还了解哪些农作物的新品种？ 6．利用动画介绍转基因生物。 四、课后拓展 1．收集食用人工变异的食物是否合理，和转基因相关知识。 2、布置兴趣小组同学编辑有关遗传与变异的小报 要求：分工合理，时间为一星期，并且利用墙报进行展示。 反思 这节课的难点在于了解科学家为了研究遗传和变异进行的艰苦探索，教学内容生涩枯燥，而我校学生多为农民工子弟，课外阅读较少，我就利用三段视频丰富了教学内容，一是孟德尔遗传贡献专题片部分（可惜是英文），而是中央电视台加油向未来栏目对袁隆平的专访，三是网络动画戏说转基因食物，把遗传与变异的秘密穿插其中，该学生收集资料为拓展内容，使我校学生真正了解两位科学家，关注现在流行的转基因食品问题。
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