《草原上》音乐教学设计 教学内容说明： 本课以“草原上”为主题，介绍了我国内蒙古地区的名歌及独具特色的筷子舞，并安排了与主题情境相关的音乐知识技能的学习与活动，其目的是让学生了解蒙古族的风俗民情，感受蒙古族音乐和舞蹈的独特风格与艺术魅力，从而体现弘扬民族音乐的基本理念。 教学目标： 能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲，尝试着学唱本首歌曲的曲谱。 能在《小马跑来了》活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运动。 能学会简单的筷子舞，感受蒙古族筷子舞的独特韵味，掌握简单的击筷动作，并随乐表演舞蹈。 教学重点： 1、边演唱《 可爱的羊群》边跳简单的筷子舞。 2、学习附点八分音符。 教学难点： 学跳筷子舞。 一、组织教学 师：今天老师要带你们去一个美丽的地方，请你听这段音乐，猜猜你到了哪里？ 1、听《赛马》片段 师：从乐曲中你能感受到草原上的人们在干些什么？ 2、介绍“那达慕”大会 师：蒙古族人民生活在一望无边的蒙古草原上，是一个以放牧为生的游牧民族，蒙古族人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，又称“马背上的民族”，在每年的“那达慕”大会上，都有赛马的项目呢！ 二、节奏活动《小马跑来了》 师：瞧！小马站到了起跑线上，我们来听听他们的马蹄声！ 1、听一听、学一学（感知） *出示三匹小马图片，听课件音效 师：你能用声音模仿出马蹄声吗？ （先让学生试试看，再出示字幕！只要接近马蹄声即可） 2、看一看，拍一拍（认知） 师：你认为哪匹小马能获得冠军？ 师：我们来看看小马跑的脚印，找找原因？ *出示三匹小马节奏谱 2/4× ××|× ××|×× ××|×× ××| ×·× ××|×·× ××|×·× ××|×·× ××| ×·× ×·×|×·× ×·×|×· × ×·×|×·× ×·×| 师：是谁帮助了第三匹小马获得了冠军呢？ 3、认识“附点八分音符” *出示“附点八分音符” 师：原来是这个小精灵帮助了第三匹马儿，我们一起来认识他吧！ 师：让我们跟着冠军跑一跑吧！ 4、听一听，猜一猜 请孩子们随意抽取任意一条节奏拍击，让其他同学猜出是哪条节奏。 5、小马接力赛 师：现在小马们要进行一场接力赛，我们分组来表现一下好吗？刚才我们用“呱哒”声来模仿马蹄声，你还能用其他的身势动作来模仿马蹄声吗？（引导生用弹舌、打击乐器表现） 分组练习 合作练习 万马奔腾 师：小马已经训练好了，我们一起去参加“那达慕”大会吧！ *出示力度记号 师：同学们，请跟着老师的指挥手势来表现赛马会上万马奔腾的景象吧！ 处理 在前面加入串铃，结尾加入勒马绳动作及声音“吁” 三、读谱唱歌《可爱的羊群》 1、初听歌曲 师：草原上一群可爱的蒙古族小朋友唱着歌向我们走来了。 师：听到这悠扬的歌声你们眼前出现了怎样的情景？ 2、出示课题 师：是啊，马儿跑羊儿跳，好一幅草原美景！这就是我们今天要学习的新歌《可爱的羊群》 3、学唱歌谱 （1）柯尔文手势感受音高 师：天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。一群小羊正在草原上享受温暖的阳光呢！你能学学小羊的叫声吗？ （2）模唱难点节奏 师：小羊见到我们，可开心了！听一听，你还会吗？ 师随意组合“小羊”，并敲出节奏请生模仿。 （3）学唱歌谱 师：请同学用“lu”或“咩”随琴哼唱（注意唤气） 师：请同学们试着唱一唱歌谱，不会的同学用“lu”演唱。 5、学唱歌曲 （1）随乐律动，感受乐曲节拍 师：现在让我们挥动小羊鞭和牧童一起去放牧吧！ （2）边拍手按节奏读歌词 （3）随琴学唱歌词 （4）随乐学唱歌词（用手作扬鞭动作） （5）在前奏处加入声势动作 串铃？ 四、创造表现 1、歌曲处理 师：你们的歌声把我带入梦境中的画面！你能猜猜我梦到的是哪副画面吗？ 师：如果用《可爱的草原》这 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
