第三章 铁 金属材料 第一节 铁及其化合物 第1课时 铁的单质 (1)了解铁元素在自然界中的存在形态、与人体健康的关系，体会化学对人类生活的重要意义；从我国古代应用铁的化学史感受中华民族在科技发展进程中的贡献,增强文化自信。 (2)能用氧化还原反应原理进一步认识铁的化学性质， 基于实验事实写出铁与水蒸气反应的化学方程式，并用于解释生产中简单的化学问题，培养安全意识。 (3)结合应用实例，将铁的性质的知识运用于解决生产、生活中简单的化学问题，强化性质决定用途的观念。 【内容分析】 本节内容主要包括两部分:①铁单质;②铁的重要化合物，主要是铁的氧化物、氢氧化物、铁盐和亚铁盐。教材按照“铁单质→铁的氧化物→铁的氢氧化物→铁盐和亚铁盐”的顺序编排。 学生在初中阶段学习过铁单质的一些性质，如物理性质，与氧气、氯气、盐酸、硫酸铜溶液等反应。在介绍铁的单质时，教材在“思考与讨论”里要求学生复习初中已学习过的铁单质的性质，并从氧化还原反应的角度分析反应的特点，提升学生对铁单质性质的认识。介绍铁与水蒸气反应时，教材联系生产创设真实情境,呈现了钢铁生产中钢水注人模具的真实图片,以此情境为素材，提出问题“炽热的铁水或钢水注人模具之前，模具必须进行充分的干燥处理，不得留有水。这是为什么呢 ”，教材再呈现铁粉与水蒸气反应的实验照片,引导学生深人思考与讨论，明确反应原理，从而回答了问题。 铁及其化合物广泛存在并应用于生产和生活实际，从中发现有助于学生学习、贴近教学实际的素材，从而创设出真实、生动、有意义的教学情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地学习;还可以使学生学会在真实情境中运用知识解决简单的化学问题，促进学科核心素养的形成。因此本课时设计了燕麦中添加铁粉的生活情境，以此引导学生从铁的还原性，以及铁与酸的反应等性质入手，对铁的单质展开讨论。从而为铁与水蒸气的反应埋下伏笔。 【教学重点和难点】 重点:铁单质的性质 难点:铁与水蒸气的实验原理 【教学流程】 【学习任务一】温故知新，感受化学对人类生活的重要意义 一、铁的存在 1、陨铁：以单质形态存在 矿石中的铁元素：主要以+2、+3价化合物存在 二、铁的发现 1、最早人工冶铁制品：春秋初年秦国的铜柄铁剑。 2、战国中期以后，铁制工具在社会生产中发挥了巨大作用。 三、铁的冶炼 【回顾】工业炼铁的原理是用还原的方法把铁从铁矿石中提炼出来。你还记得炼铁高颅内的化学反应吗？ 【设计意图】引导学生通过阅读教材中有关铁的存在和发现史等内容，体会化学对人类生活的重要意 义，感受中华民族在科技发展史中的贡献，增强文化自信。 【学习任务二】身边的化学，发现问题 2018年，网上流传出一段视频，有网友竟用吸铁石从麦片中吸出了铁粉。这是不是不法商家添加的呢？ 【设计意图】通过生活问题引入铁的性质的学习，提高学生的学习兴趣，落实科学态度与社会责任素养。 【学习任务三】宏观辨识，分析、解决问题 配料表中的还原铁是不是铁的单质呢？该如何验证？ 四、铁的物理性质 铁有延展性和导热性。 铁能导电，但其导电性不如铜和铝。 铁能被磁体吸引 。 经查证，部分营养麦片中的确添加了铁粉。那么营养麦片中添加铁粉的目的是什么呢？ 五、铁的化学性质 【思考与讨论1】 我们学习过铁与一些物质的反应。你能举些例子吗？ 铁与氧气的反应，铁与盐酸的反应，铁与硫酸铜溶液的反应，铁与氯气的反应。。。 【思考与讨论2】 性质决定用途，你认为营养麦片中添加铁粉的目的是什么呢？ 1. 抗氧化，保持麦片新鲜。（利用铁粉与氧气的反应） 2. 补铁。 （铁粉和胃酸发生反应，生成亚铁离子，被人体吸收） 【专家建议】 1. 因为添加铁粉的含量极少，所以抗氧化效果并不佳。 2. 通 ... ...
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