中小学教育资源及组卷应用平台 《白杨礼赞》导学案 〖学习目标〗 1.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。 2.学习本文欲扬先抑的写法；理解排比句和反问句的表达作用。 3.感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 〖学习重点〗 1.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。 2.学习本文欲扬先抑的写法；理解排比句和反问句的表达作用。 〖学习难点〗 学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。 〖学习时数〗2课时 〖教学过程〗 第二课时 一、复习检查： 1.提写生字词。 2.下列加点的字注音完全正确的一项是（ ） A.婆娑（suō） 潜滋暗长（qián） 主宰（zǎi） 倔强挺立（juè） B.开垦（kěn） 无边无垠（yíng） 倦怠（dài） 虬枝（qiú） C.锤炼（chuí） 秀颀（qí） 外壳（ké） 恹恹欲睡（yàn） D.晕（yùn）圈 旁逸斜出（yì） 泛出（fàn） 坦荡如砥（dǐ） 3.下列词语中没有错别字的一组是（ ）并改正。 A．婆娑 倦待 参天耸立 B．奔弛 视野 积雪初溶 C．主宰 伟岸 旁逸邪出 D．盘旋 锤炼 直抒胸臆 4.在括号中选择恰当的词语，填在横线上。 ⑴汽车在望不到边际的高原上奔驰，_____（映、扑、闪）入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 ⑵和风吹送，_____（翻、掀、涌）起了一轮一轮的绿波，———这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。 ⑶这时你_____（冒、翻、涌）起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。 5.根据语境解释下列加点词语 ⑴现在已是仲秋季节,原野被染黄了,坦荡如砥的稻田,一层层的金色浪头涌向无尽的天边。 坦荡如砥： ⑵写文章的最高境界是妙手偶得，自然天成，吹毛求疵，咬文嚼字什么的，又有何意义呢。 妙手偶得： ⑶在快节奏的城市生活中潜滋暗长的焦虑感已成为现代人的心理疾病之一。 潜滋暗长： ⑷项羽是古今第一猛将,胯下乌骓马,掌中霸王枪,纵横决荡,无人能敌。 纵横决荡： 6.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ ） A．我赞美白杨树，就由于它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。 B．这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。 C．难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ D．它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无旁逸斜出。 7.选出下列句子中修辞手法与其他三项不相同的一项（ ） A．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 B．但是它却是伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。 C．在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。 D．它是树中的伟丈夫。 二、研读课文： 阅读课文，完成问题 1.“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？ 2.阅读第2、3两段，完成下列问题 ⑴作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？ ⑵作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？ 3.阅读第5自然段，完成下列问题： ⑴白杨树的总体形象特征是什么 用文中的词语来概括。 ⑵文章是从哪些方面来描写白杨树外形的 各有什么特点？ ⑶作者认为白杨树的性格特征是什么 用课文中的词语回答。 4.阅读7—9段，思考： ⑴在作者的心目中，白杨树的形象可以用哪一个词概括？作者运用了什么手法来刻画这一形象？ ⑵白杨树和“北方的农民”“哨兵”有哪些相似之处？作者是怎样一 ... ...
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