《夫妻间的人身和财产关系》教学设计 一、教学目标 知识目标： （1）夫妻在家庭中地位平等是夫妻关系的核心 （2）夫妻间的人身关系和财产关系的主要内容 能力目标： （1）提高学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。 （2）提高运用法律维护家庭成员合法权益的能力 情感、态度、价值观目标： 培养学生的法律意识，明白学法懂法守法的重要性 （2）培养平等、公平的意识，树立正确的婚姻观 二、教学方法：案例教学法 三、教学重难点：夫妻间的财产关系 四、学情分析： 幸福的婚姻家庭既需要亲情和爱情的精心维护，也离不开法律的有力保护。高中学生对婚姻关系的认识比较肤浅，法律意识也很淡薄，需要老师进一步引导，树立正确的婚姻观，将来学会运用法律维护自身合法权益。 五、设计思路： 以小强和小雪家庭的案例为背景，答疑解惑为主线，从权利和义务两大方面把握婚姻关系，层层递进，突破重难点，达成目标。 六、教学手段：多媒体与传统板书相结合 七、教材分析：本节课主要学习婚姻法中的夫妻关系。夫妻关系包括夫妻间的人身关系和财产关系，核心是夫妻在家庭中地位平等。 八、教学过程： 导入：首先介绍一对恋人，小雪是中学教师，小强是做服装生意的商人，他们恋爱三年，情投意合，相濡以沫，于2011年5月21日，到民政局进行结婚登记，领到了结婚证。这意味着合法有效的夫妻关系已经确定。婚姻法规定，夫妻关系分为人身关系和财产关系。人身关系和财产关系包括哪些方面呢？夫妻应如何处理好人身关系和财产关系呢？带着这些问题走进小强和小雪的家庭。 （一）人身关系的表现 进入二人世界后，他们在家庭地位、家庭义务等方面有不同意见，比如， 小强：男人是一家之主，女人要依附男子，“男主外、女主内”。多子多孙，孩子必须随父姓。 小雪：女人也是一家之主，也能工作赚钱，男女应平等。应该计划生育，孩子可以随母姓。 师：你赞同谁的观点，为什么？ 生：赞同小雪的观点。男女都是家庭的主人，夫妻在家庭中地位平等，这是夫妻关系的核心。女人也能工作赚钱，夫妻双方都有参加生产、工作、学习、社会活动的自由，一方不得干涉或限制他方，这是夫妻人身权，是公民人身权在婚姻法中的直接体现，是夫妻在家庭中地位平等的重要标志。夫妻有各自使用自己姓名的权利，在夫妻关系中，姓名权是人格独立、在人身上不依附于对方的标志。双方所生子女可以随父姓，也可以随母姓。夫妻都有实行计划生育的义务，不赞同多子多孙。“男主外，女主内”是不合理的，家务活不仅仅属于妻子，夫妻都有实行家庭义务的责任，如果一方工作繁忙，双方应当平等协商，妥善安排家务的分配。 师：归纳总结夫妻人身关系的内容，表现在两个权利和两个义务，分别是夫妻人身权和姓名权，还有家庭义务和计划生育的义务，夫妻在家庭中应该平等地享有这些权利，平等地履行这些义务。 过渡：夫妻在结婚后，不仅形成了人身关系，而且形成了财产关系。夫妻二人对财产关系存在很多困惑，我们一起为他们答疑解惑。 （二）财产关系 师：困惑1：小两口不知道财产关系是什么？ 生：财产关系是指夫妻双方在财产、抚养、继承等方面的权利和义务的关系。 师：困惑2：小两口如何划分财产？ 分组讨论：在结婚前,小强购买的房子,婚后小强和小雪共同居住。结婚几年来，小雪的工资、奖金存款总共10万元，小强的服装生意收入所得15万元，小雪创作的小说出版所得稿酬2万元,小强父母送给他们一辆轿车，小强因工作手臂伤残得到补偿金10万元，小雪平时用的化妆品。小雪有一叔父，膝下无子，立遗嘱，将一套房产留给小雪。 以上财产应该归谁所有？并说明理由。（讨论结束后，由每组推荐代表回答） 生：根据婚姻法规定，婚姻关系存续期间所得的财产为共同财产。 师：请解释，婚姻关 ... ...
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