4.2 中国之制与中国之治 教学设计

习近平新时代中国特色社会主义思想读本 第四讲 将全面深化改革进行到底 4.2中国之制与中国之治 教学目标 素质目标：通过课堂教学，激发学生学习兴趣，并认同我国的社会主义制度，志愿做社会主义建设者。 情感、态度和价值观目标：理解全面深化改革目标的含义，帮助学生坚持制度自信。 能力目标：能够从制度的维度观察社会生活：结合具体生活事例（如抗疫、闽宁镇），认识其中的制度因素。 知识目标：了解中国特色社会主义制度的科学体系，理解制度优势和治理效能的关系， 教学重难点 教学重点：中国之制与中国之治的关系———理解全面深化改革的总目标 教学难点：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。 教学过程 一、导入新课 视频展示：播放 2020年春天抗击武汉新冠疫情期间的视频。提出问题。 探究一：抗疫奇迹背后的原因有哪些？ 小组讨论回答， 教师适当提示：中国共产党、中国人民、中国制度 教师总结：中国共产党所具有的无比坚强的领导力，是风雨来袭时中国人民最可靠的主心骨；中国人民所具有的不屈不挠的意志力，是战胜前进道路上一切艰难险阻的力量源泉；中国特色社会主义制度所具有的显著优势，是抵御风险挑战、提高国家治理效能的根本保证。 同学们，你们生活在这样的中国觉得自豪不自豪？本节课的重点内容就是中国之制与中国之治。 二、讲授新课 教师解释制度的含义并指出中国的制度就是中国特色社会主义制度。 教师解释何为制度体系 展示中国特色社会主义制度体系，并选择解释其中几个制度体系的构成 提问：中国的制度需不需要完善？ 学生自主回答，教师总结， 小组（读）习总书记讲话：“制度更加成熟更加定型是一个动态过程，治理能力现代化也是一个动态过程，不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸。我们提出的国家制度和国家治理体系建设的目标必须随着实践发展而与时俱进，既不能过于理想化、急于求成，也不能盲目自满，故步自封。” 提问：如何完善中国之制？ 学生小组自主讨论，代表回答 教师：展示图片，党的十八届三中全会图片，并指出强调全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。 进而解释何为中国之治、中国之制与中国之治的关系以及治理能力与治理体系。 视频展示:播放中国在近70年内GDP的崛起 探究二：中国取得经济奇迹的原因？ 学生小组讨论回答 教师总结：①中国特色社会主义制度和国家治理体系保障了我国创造出经济快速发展的奇迹。 表现：我国大踏步赶上时代，科技实力、国防实力、文化影响力、国际竞争力显著提升，人民生活显著改善。 探究三：我国社会长期稳定的奇迹的原因 学生小组讨论回答 教师总结：②中国特色社会主义制度和国家治理体系保障了我国创造出社会长期稳定的奇迹。 表现：我国长期保持社会和谐稳定、人民安居乐业，成为国际社会公认的最有安全感的国家之一。 展示图组：经济、政治、文化、社会、生态文明这几方面中国的行动规划与做法以及视频展示闽宁镇的巨变 探究四：怎么实现中国之治？ 学生小组讨论，自主回答 教师总结： 背景：当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴关键时期， 怎么做：要战胜前进道路上的各种风险挑战，就要更加注重国家治理体系和治理能力建设，增强按制度办事、依法办事意识，善于运用制度和法律管理国家，把我国制度优势更好转化为国家治理效能， 地位：为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力保证。 三、板书设计： 中国之制的地位 怎样完善中国之制 全面深化改革的总目标 中国之制和中国之治关系 中国之制和中国之治的地位与表现 如何实现中国之治 四、巩固习题： 1.（ ）所具有的显著优势，是抵御风险挑 ... ...