《 皮影戏》 教学说明： 小学美术传统皮影戏教学，在进行传统皮影的欣赏及技术的学习时，学生对传统皮影戏的制作与表演，表现出浓厚的兴趣，但往往受操控皮影人物动态的局限，而不能尽兴。当下，生动丰富的动漫动画，总是深深吸引孩子们的目光。于是把两者结合起来，新的技术使传统中国民间艺术以新的形式出现，课堂上传出了阵阵笑声，孩子们的学习兴趣极度高涨，皮影人物甩开了操控棒，让孩子们自由摆拍，在视频中自由尽情表演，表现出新的皮影戏视觉影像，深受学生的喜爱，产生了强烈的学习兴趣，2课时的学习，学生情绪饱满，渴望继续。 第一课时 【教学目标】 1.通过图片欣赏，认知《西游记》中的人物造型特征及服饰特点，并为其设计新服饰。 2.将设计想法绘制在人物身体的各个模板上，运用两脚钉进行连接组装，制作一个会动的 人物形象。 3.通过欣赏，了解皮影戏的历史及艺术特色。 4.初步让学生利用操作杆来演绎皮影人物，感受皮影戏的艺术魅力和民间艺人的高超技艺。 【教学重点】 学习西游记人物造型及服饰的设计，制作会动的皮影人物。 【教学难点】 皮影戏人物造型设计； 【教学准备】 教师：整开画纸、马克笔等。 学生：马克笔、剪刀、两脚钉等。 【教学时间】2课时 【教学过程】 看图猜画，导入新课。 1.猜一猜。 出示一个黑色的剪影画面，请学生看一看，猜一猜这是什么？ 生：孙悟空。 师：你是怎么知道的？ 生：剪影中头上有个紧箍圈，孙悟空头上就带了一个紧箍圈。 师：揭开谜底，出现孙悟空头像。 2.说一说。 出示《西游记》原作中的文字，请生从文字中感受孙悟空的面部及服饰特点。突出“紧箍圈”是孙悟空的最大特征。 3.看一看。 播放一段《西游记》片段，了解孙悟空头上紧箍圈的怎么戴在头上的。 二、新授讲解。 1.启发引导，开拓设计思维。 启发学生根据孙悟空或者自己的爱好，来设计不一样的紧箍圈。 出示几个不同造型的紧箍圈和虎皮裙，通过对比，请学生上台摆一摆等互动活动，了解搭配的原则。 出示剪影图片，继续让学生猜一猜，说一说。 揭开谜底唐僧的形象，了解毗卢帽的外形特点。 出示几幅袈裟的范作，启发学生可以从色彩上、纹样上来设计唐僧的服饰。 出示剪影和猪八戒、沙和尚的图片，认知其特征。 师徒四人剧照图片，为《西游记》人物设计新服饰。 7.画一画：将服饰设计在身体各个部件的模板上。 8.看制作流程，了解制作要点及装钉的方法。 三、作业布置。 作业：设计一个会动的西游记卡通人物形象。 1.抓特征，发挥想象，为西游记人物设计个性服饰； 2.借助iPad资料库中提供的素材，丰富造型的表现力； 3.将设计绘制好的身体部件，利用两脚钉进行装钉组合。 四、学生创作，教师巡回指导。 五、展示作品，分享创意。 1.说一说。学生分享自己设计的人物并阐释设计理由。 2.玩一玩。组内相互交流，摆一摆，感受人物动起来的乐趣。 3.演一演。请四人小组到幕布后进行作品的介绍，并即兴发挥演一段皮影戏。 4.请演绎的学生说一说操作皮影人时的感受。 （预设回答：有些难度大的动作用皮影表现不出来，用杆子也很难操纵等。） 六、老师评价学生在作品，同时小结皮影戏的艺术特点。 第二课时 【教学目标】 初步了解定格动画软件的基本原理，知道利用定格动画的帧数的多少，来更为随心和丰 富的表现传统皮影人物的动态变化。 2.通过小组合作探究性学习，一起完成自创的皮影动画作品。 3.激发学生利用现代信息技术来创新表现中国传统文化，对定格动画制作的兴趣，感受运 用信息技术创作美术作品的魅力。 【教学重点】 引导学生通过探究运用定格动画软件，自由表现皮影戏人物的动态。 【教学难点】 帧数数量的多少变化与表现人物动作之间的关系。 【教学准备】 教师：多媒体课件、iPad （学生每人一个）、 ... ...
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